我最爱妈妈教案

【篇一：我最爱我的妈妈】

我的妈妈是我心里的最爱。 记

我的妈妈是一个温柔而严肃的妈妈。我爱她是因为她的严肃，妈妈不会很容易发脾气，可是只有惹怒她，她便会大发雷霆让人毛骨悚然。

惹怒她可就麻烦啦！

有一次，我做了一件令妈妈大发雷霆的事，惹得她都气哭了。我真的很心疼可是我不知道该怎么办我很害怕，在我正在害怕时妈妈又打了一个电话 事情是这样的。

我那天不知是怎么的，很想上网，便和同学去，可是很不巧别远在他乡的妈妈知道了。当时我真的不知所措，我担心妈妈会伤心，会担心，可我又惹不住要去这件事。做后我又害怕承担。哎！我不知道该怎么去做。妈妈真的对不起很抱歉，我认为这样就可以了，可是我知道对于妈妈来说这是远远不够的。我很伤心。

我真的很爱我妈妈，我害怕她受伤害。可是有时我却做不到，我很无助很孤独。现在妈妈就在我的旁边，可有些事我却不能对她说。

【篇二：我的母亲教案】

《我的母亲》教案 教学目标

1、知识与技能

复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。 2、情感与态度

让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。 教学重点

复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培养他们家庭责任感。 教学难点

利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入：

1.多媒体播放满军的歌曲《懂你》，创设情境。

2.朗读散文：《母亲》（朗读略），世上有一部永远写不完的书，那便是母亲??母亲是天底下最神圣的一个称呼。今天我们要来学习一位百年前的母亲，她以自己的仁爱，宽厚，感染造就了中国文坛上的一位巨匠——胡适。今天，我们就随着胡适的文笔，来了解胡适的母亲。由于这篇文章的年代比较久远，在上课之前，我们首先要先了解一下相关的资料。 （参考略。）

通过介绍，我们可以感知到胡适的母亲是一位很传统的中国妇女，年轻守寡，在一个传统的封建家庭中，这样一个女人要承受的苦痛和压力是很难得一想象的。在阅读时，我们必须要把握住这个要素来把握文章。本文是一篇传记散文，人物如何的刻画得饱满应该是作者要考虑的前提条件。请你迅速的阅读文章，说说作者是从几个方面来刻画人物的。

二、教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。 （一）速读课文，整体把握：

教师点播，落实文章的整体结构。

第一部分：回忆作者九岁前的若干经历，为写母亲做铺垫。（1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原 因（社会环境）

（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。 （3）写两次失去发展的机会。 （4）自然过渡。

第二部分：写母亲。

（1）母亲对我的“教之严，爱之慈。”（a、罚跪——严师 b、治眼疾）

（2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和。（a、对大哥 b、对嫂子的无理取闹）

（3）母亲很刚气的一面。

第三部分：写母亲对自己的深远影响。 （二）分析课文第一部分： 课文分析可以结合旁批。

思考1、传统的教育希望孩子是怎样的？你认为好不好？ 学生讨论，教师点评。不需要有标准的答案。

（可以联系到鲁迅的《从百草园到三味书屋》，私塾教育对孩子的天性无疑是一种压抑式的教育，因为这那个时代里，只有读四书五经，做八股文，考科举，才是读书人的正途。但是如鲁迅，胡适这些经历私塾教育的学者在中国文坛上的影响却是深远的。所以要指导学生辨证的来看待这个问题。但我们今天是一个多元的社会，需要各种各样的人才。每一个人都有自己的优点与长处，今天的教育应该要能够发现并激发人的优点。） 2、母亲对我的影响教育。（包括主体部分。）

（教师点评：母亲是一个封建社会的妇女，在文章中，她又是一个年轻的后母，有比他的年纪小不了多少的前妻子女。父亲的早亡使她在这样一个家庭中的处境是很尴尬的，要想在这样一个家庭能够生存下去，唯一的途径就是让自己的亲生儿子有出息，将来才能够有所依靠。）

3、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?

解答：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应，另一原因是，这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 四、布置作业：

1.莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事或者收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。

2．熟记本文的字词，完成《词语手册》相关练习。

3.通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空） 读了__________，我看到了一位__________的母亲。 参：

读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。 读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。

读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。

读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。 4. 作者抒发了怎样的情感？怀念、赞美 第2课时

一、情境导入

1 学生朗读查找的关于母亲的诗词、格言、警句

2 我们准备得很充分，我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母爱的目光的关注下成长。请听《妈妈的目光》。

母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字

的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。今天我们继续学习胡适的《我的母亲》 3复习

课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? 课文写了母亲这样5件事情：

a．学习上的督促，叫我早起，“催”去上学；

b. 聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我

c．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；

d．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； e．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

通过写这些事，表现母亲以下品性：

她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 二探究活动

请你就作者母亲的为人、教子方法，等方面谈谈自己的理解与看法。学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。 三 情感延伸

1 母爱如三月的春风曛得人昏昏欲睡，犹如夏夜的凉茶让人精神倍爽，又是母爱又是絮絮地唠叨让我们不能理解，我们都能理解母爱吗？母亲爱子女的方式不同，多数的母亲都是说教式的爱，一件事说起来三遍四遍，我们嫌母亲烦，不能理解，你有过这样的体验吗，或者你有事不能理解母亲的做法，请你说一说。

2 母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。我们每天都和母亲生活在一起，你长这么大，母亲为你做的事有哪些你忘不了?

动物如此，我们人类呢，在奥地利发生啦这样一个真实而感人的故事：

2002年2月23日，位于奥地利西南部阿尔卑斯山的费拉茨谷地发生拉一起雪崩，一对正在滑雪的母女被大雪埋葬。当她们历尽艰辛爬出厚厚的雪堆时，却又面临着新恩的危机：由于她们身上都穿着银灰色的衣服，救援飞机很难发现她们的踪影，随着时间的推移，饥饿、寒冷和恐惧纷至沓来。母女俩开始了艰难的自救，然而无济于事，她们的努力换来的是更严重的困难，她们昏迷了。当女儿醒来的时候发现自己躺在医院里，她起先还以为是梦，但医生告诉她这是现实，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人员发现紧急送到了红十字医院。医生还不无沉痛地告诉她，真正救她的其实是她的母亲！救援人员在她母亲的遗体旁发现了一块染满鲜血的锋利的岩石切片，而她母亲的左手动脉被切开了。救援人员正是因为看见了雪地上那道鲜红的长长的血迹才发现下面有人??

医生的话还没有说完，女儿就痛哭起来。她一直以为做清洁工的母亲是极其卑微的，甚至曾以母亲的卑微为羞耻，但是在这一瞬间，他发现母亲原来是如此伟大！在这次雪崩灾难中，在迟迟得不到救援的生死关头，母亲以一种感天泣地的行为，用自己动脉里流淌的

鲜血为女儿指引了生命的方向！女儿终于心痛地明白，自己原来一直都拥有着一份人世间最珍贵的财富，那就是比血更浓的母爱！ 同学们，故事中的母亲用生命保全了女儿，希望我们能从中悟道爱的真谛。假如你是那位母

亲，体会一下当时母亲会怎么想，怎么做，请说一说。

4 母爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。母爱是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

有谁知道母亲节是那一天？ 每年5月的第二个星期天 小结：

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。 四 拓展训练

有一个叫小兰的女孩，身患重病，家里无力为她治疗，但在社会各界的帮助下，小兰住进医院，获得治疗。下面是小兰的母亲的一段录音，请听:

母爱是无偿的，但在这个故事中有许多陌生人也无偿的献出啦他们的一片爱心，除了母爱，生活中，我们还需要什么样的爱？ 五 布置作业

以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。

【篇三：感恩妈妈教学设计】

《感恩妈妈》心理健康教育 同江市乐业镇明德小学李淑梅 辅导目标：

1.认知目标：通过亲身体验和活动，理解母亲的辛劳、对子女的关爱，激发对母亲感激的真实情感。

2.情意目标：感受妈妈爱的熏陶，学会关心和体贴妈妈，感谢妈妈的养育之恩，引导学生升华爱的情感。

3.行为目标：回报妈妈的爱，对他人的爱也要付诸行动。培养孝顺长辈的优秀传统美德。

辅导重点:让学生通过活动，理解妈妈为我们付出的艰辛，学会尊敬妈妈、孝顺妈妈、体贴妈妈。

辅导难点: 理解母亲的辛劳、养育子女的艰难，激发学生对父母的敬爱之情，并将回报妈妈的行动付诸于行动中。

辅导准备：多媒体课件 母爱图片、视频《孩子你还记得吗？》、《地震中的感人的母爱事迹》，音乐《感恩的心》、歌曲《烛光里的妈妈》、《感恩妈妈》、《母亲》《老鹰抓小鸡》、《世上只有妈妈好》，游戏头饰。 教学过程： 一、导入：

同学们，你们喜欢看图片吗？请欣赏一组图片，播放课件（2-8 ）谁来用简洁的话，概括出这组图片的主题。（这节课我们的主题也是感恩妈妈）的确如此，是妈妈十月怀胎将我们带到这个世界上，在妈妈的怀抱里，我们感到非常安全、温暖、幸福。可是你们想到妈妈十月怀胎的辛苦了吗？播放课件（9空-11 ）昨天用一天的时间我们效仿怀孕妈妈进行了 “护蛋行动”：你们带着鸡蛋来上课，小心地保护着鸡蛋，请看老师拍到的照片，播放课件（12-18 ）请同学们说说当时的感受？播放课件（19 ） 二、共同感受母亲十月怀胎的艰辛：

过渡：同学们，你们保护鸡蛋一天都觉得不容易，可以想象自己的妈妈十个月怀胎是多么艰难。还要干好多活，更是辛苦，但是最疼痛的却是我们要出生时，有的时候妈妈的肚子会疼3、4天，就像揪下身上一块肉那样，疼痛难忍，而且还有生命危险。我们在医生的帮助下，幸福的来到这个世界上。播放课件（19、20 ）(在我实习时，有个四年级小女孩，她的妈妈就是在生她小弟时，难产死了，没有妈妈的她非常可怜，衣服也没有人洗，头发也是脏兮兮的，吃不饱，穿不暖，非常可怜）所以我们要学会感恩妈妈。 三、引导学生学会感恩： 1.“我对妈妈知多少”

(1)过渡：我相信很多同学都知道要好好爱自己的妈妈，播放课件（21 ）但是，你们到底对自己的妈妈了解有多少？我来做个调查。 (2)出示课件：现场口答： ①母亲节是哪一天?

②妈妈的生日是哪一天? ③妈妈平时最喜欢吃什么? ④妈妈最喜欢什么颜色? ⑤妈妈有空时喜欢做什么?

(3)过渡：看来大家对妈妈还不是十分了解，说明你们对妈妈还不够关心。希望经过今天的活动，同学们都学会爱自己的妈妈。下面我们来进行《老鹰捉小鸡》的游戏。播放课件（22空、23 ） 2.游戏中感知母爱：

(1)由8位同学进行表演游戏《老鹰捉小鸡》。（听音乐玩游戏） (2)下面分别请老鹰、母鸡、小鸡谈自己的感受，学生说出自己的感想。播放课件（24 ）

(3)引导：动物都有爱子之情，何况是我们人类。我们的妈妈平时也像鸡妈妈那样保护我们。 3.从视频中感受母爱

你们还记得吗？请欣赏视频，希望能让我们记起妈妈精心呵护我们的点点滴滴。

4.从歌曲中感受母爱

播放歌曲《母亲》让我们从一首催人泪下的歌曲去感受那无私、平凡的母爱吧！

是呀！谁言寸草心，报得三春晖

6.平凡而伟大的母爱，不仅表现在日常生活中，在生死关头，也有一幕幕感人的画面。请欣赏汶川地震中，伟大母亲的事迹。《宝贝！如果你活着，记得我爱你！》

观看了催人泪下的感人短片，欣赏了歌曲，此时的你是不是有一肚子话要说呢？请说说你的感受？

那都是别人的妈妈，此时此刻，你还记得你的妈妈在生活中爱你的事吗？

(1)班上汇报。

(2)小结并过渡：是的，妈妈是这个世界上最爱我们的人。也许有时你觉得她啰嗦，也许有时你觉得她有点烦，可你们知道她的良苦用心吗？

7.回报母爱：根据学生发言，出示课件“回报母爱”。

同学们都感受到母亲养育自己的艰辛，那么你们想怎样报答母爱？ 四、总结：

我们的母亲含辛茹苦培养我们长大。是我们可以撑天的支柱，是我们想拥抱的温暖，让我们说一句：永远爱您-----妈妈！ 五、布置作业：

1.课后制作爱心卡送给妈妈 2.用实际行动回报妈妈

六：板书设计： 感恩妈妈