地方方言对小学作文教学的影响

永泰

350703）

摘要：虽然社会和学校都在积极地推进普通话的学习和教育，但是在很多的地方，地方方言还是学生在日常生活中的主要交流方式，很多小学生的普通话水平还是有待提高。地方方言的盛行给这些小学生的学习交流带来了很大的不便，特别是关于小学语文的作文写作，他们没有最基本的普通话的交流观念，在实际的写作中显得毫无优势。地方方言的盛行，让小学生作文的写作成了语文教学的难点。本文将围绕着地方方言对于小学作文教学的影响以及应对的措施展开探讨，为积极地解决这个问题提高新的思路。关键词：地方方言；作文；教学；措施中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）39-0231-02一、地方方言对小学作文教学的影响

到书面上；“这种东西挺好、非常好”的应用，大家首先想到

1.地方方言与普通话的衔接不到位。由于很多的地方了“这种东西吖好”，这对写作造成了很大的障碍。因此地方方言都是学生从家长口中学到的，对于地方方言的学习他方言的使用很大程度上对作文的写作造成了极大的负面影们并没有经过严格的训练，而仅仅是家长或者周围的环境响，不利于学生普通话水平的提高，对语文学习尤其是作文潜移默化地影响，这使得很多的学生虽然会说普通话，但是的写作造成了不利的影响，要想提高小学生的作文写作水没有在脑海中存在印象，更没有将地方方言和普通话联系平，最首要的是提高普通话的学习和使用。

起来，这导致了很多的麻烦，地方方言中的“使煞了”的意思二、减少地方方言对作文教学负面影响的措施

就是“累死了”，“这种东西吖好”的意思是“这种东西挺好、1.实现方言与普通话的对应。由于地方方言与普通话非常好”。但是由于很多的学生只会说而不会将其对应成为之间的错落关系造成的“语义”不通的现象，最首要的问题普通话，在这作文的写作中就很难写出能够正确表达文意是要能够将地方方言和普通话对应起来，只有如此，小学生的词语，这样写出来的作文必然是“四不像”的。为了写出完在作文的写作中才能够灵活地实现词语之间的互相转换，整的句子，他们有的干脆用其他简单的初级词汇来代替，或这是十分必要的。实现地方方言和普通话的有机对应的方者干脆将这句话跳过，使文章的逻辑思路显得极不连贯。地法有很多，其中最重要的是要学生在课堂上学习书面的词方方言和普通话的衔接不准，是语文学习中的首要问题，只语，正确地理解这些词语的意思和内涵，老师要积极地引导有解决两者这个问题，才有可能写出好的文章。

学生思考地方方言和普通话的不同点，并且能够在今后的2.地方方言影响学生写作的思路。地方方言在很大的应用中加以转换。此外，为了保证词语转换和对应的灵活程度上影响了学生的作文写作，因为就单单的作文写作而性，老师可以将词语的近义词教给学生，让学生轻松自如地言，小学生的作文写作更加注重的是故事性和抒发自己的学好这些词语，在实际的作文写作中不至于理屈词穷。

情感，所谓的词语只是作文写作和情感表达的工具而已，但2.大力地推广普通话的学习。普通话的学习是至关重是如果连最起码的语言和词汇都无法做到精确地把握和运要的，只有大力地推广普通话的学习，才能提高学生的普通用，则无法在作文的写作中达到理想的效果。这种在语言上话能力，让学生更加深刻地体会到普通话的重要性。进而拉的障碍，很大程度上打断了学生作文写作的思路，很多学生近普通话和地方方言之间的距离，实现两者之间的有机转在写作文的过程中，虽然自己内心有自己的想法，依然构思换。在学校积极地开展各种各样的学习普通话的活动，这对了比较好的故事，也是出于对语言和词汇的运用，无法将自于学生普通话能力的提高是至为关键的。比如，学校可以开己的所想、所感充分地表达出来。比如在写作时，需要用到展演讲比赛的活动，让学生多多地锻炼自己的说普通话的老鹰”一词，但由于方言是“义婆”，学生在使用时很难落实意识和水平；学校还可以采取校园广播的形式，在学校中广

出发》有学生开头写：“人生甚是苦涩，冷酷才是坚硬的外

让学生不要停留在题目的表面，而是深入挖掘题目背后的

壳，麻木依旧。徘徊在空荡的街头，一脸茫然而不知所措。深沉含义与象征意义。甚至简单的题目也有意识地增加难此刻，前方的路尽是黑暗，谁来说该走不该走。”结尾“脱下度，如《我的老师》，不写学校，不写年纪大的人，甚至不写人面具，扔掉包袱。重新梳洗一番，将好心情挂在脸上。一切等。给学生增加点难度，让他们的能力得到充分锻炼，以面准备就绪，让我们大步向前走。”文辞出众，意味深长。方案对一切可能出现的考场作文，并在有限的时间能写好作文。二：同样的内容，用不同的题目写。布置了学生写了一篇《让方案四：同一材料，用不同的人物，不同的视角写作。如运动我说声谢谢你》，这样的题目，绝大多数的学生，写了父母老会记事，可以用观众的视角来写，也可以用运动员的视角来师朋友，贴合自己生活的题材，也方便学生的审题和写作。写，甚至可以用跑道、沙坑、铅球的视角来写。前两者的视写完之后让学生将这篇文章进行细致的修改，变成适合另角，都是中规中矩的，后者就显得比较特别。教师要尽可能外的题目《一句话，便是春天》和《笑容在那一刻绽放》。有意地发掘学生的才能，启发他们创新，提高他们的写作水平。

识有针对地锻炼学生的审题能力，使学生更好地扣住题目，当然，对于作文教学而言，必须充分尊重和启发、调动在文中点题，实现文题一致，不再出现偏题的现象。方案三：学生的主体意识，精心组织和用心设计，引导不同的学生尝试有难度的题目。如《那一抹色彩》、《给生活加点糖》等，“乐学、乐写”，在作文的难易之间做好转换工作，让学生在这些初看很难下手的题目，更是能够训练学生的审题能力，写作之路上走出自己的特色。

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.com.cn. All Rights Reserved.“【实验平台】工科研究生实验课程分析与考核方式探讨———基于“叶轮机特性实验”课程的思考王洪伟，刘火星，王效葵，陈小龙（北京航空航天大学能源与动力工程学院，北京

100191）

摘要：对典型的工科研究生专业实验课程———“叶轮机特性实验”的教学过程数据进行了深入分析，研究了学生的基础、动机和主动性等对课程成绩的影响，并结合中国工科研究生的特点，对这类课程的考核方式提出了一些建议。关键词：工科；专业实验；教学模式；考核方式中图分类号：G2.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）39-0232-04实验教学对工科类研究生的培养十分重要，建立科学

于学生创新能力的释放。另外，本实验会出现一些课堂上

的实验教学模式及考核方式，对调动学生学习的积极性和未曾讲授的内容，让学生通过思考得出结论，有利于培主动性，培养学生的实践能力和科学思维、激发学生的创养科学的思维习惯。

新精神都尤为重要。“叶轮机特性实验”是北京航空航天大这类实验课程的专业性很强，学生必须在实验前做大学能源与动力工程学院开设的一门针对叶轮机专业研究量的工作，包括熟悉专业知识，设计实验方案，安排实验分生的特色实验课程，在实验设备建设、课程教学模式和考工等。本门实验课的教师由四名教师指导，其中两人是主核形式等方面都做了一些有益的尝试。通过对该课程教学讲教师，两人是实验辅助教师。课程分为四个阶段进行：第过程数据的分析，可以反映出目前工科研究生教学体系的一阶段是理论讲解阶段，由一名主讲教师在课堂上带领学一些问题，让今后的教学改革更有针对性。

生对相关知识进行回顾，并对本次实验的目的与内容进行一、课程教学目标及教学模式

讲解；第二阶段是实验指导阶段，经过第一阶段后，要求每“叶轮机特性实验”是一门专业性很强的实验课程，一组学生自行设计实验方案，找另一名主讲教师讨论，教师尊般要求选择这门课程的研究生有足够的专业知识或工程重学生的想法，只在可行性上给予指导，经过几次反复，得经验，并能对相关基础知识灵活地运用，通过本门实验课到切实可行的方案；第三阶段是实验实施阶段，学生按照事程，期望学生将获得以下几点收获：

先设计好的实验方案进行现场实验，由两名实验辅助教师1.在知识层面上，对在理论课上学习的知识有一个真分别在设备与仪器使用上给予技术上的支持；第四阶段是实的认识，达到理论联系实际的目的。

完成实验报告及问题讨论，要求每名学生根据实验数据独2.在工程训练上，完全由学生动手完成整个大型实验，立完成。

有助于学生实践能力的培养。

二、课程的数据分析

3.在能力提高上，完整地领导或参与一整套工程项目本学期选课人数为79人，而实验设备只有一套，且实验的全过程，包括设计实验方案、可行性分析、项目分工与合课没有固定课时，只能在与学生其他课程不冲突的前提下作、实验方案实施、数据的整理与分析及最终报告，对学生进行，且时间限定在一个月内。我们将学生分为8组，每组将来的就业起到训练作用。

9～10人，每次实验现场操作时间为3个小时左右。我们在4.在创新探索上，本实验中，只要能满足实验目的，并学生中发放了问卷，结果显示多数学生认为每组的人数应且实验室的条件具备，学生可以自由设计实验方案，有助

该控制在4～6人，这与教师的想法是一致的。在学生人数泛地传播普通话的观念。此外，为了丰富学生的词汇量，可于在生活中留心，在课堂上好好学习词语，实现普通话和以在班里举行词语接龙的活动，这个活动既能丰富学生的地方方言的融合和转换，并不是一件困难的事情。

词汇量还能提高学生的随机应变的能力，增加对词语使用地方方言的使用给小学生的作文写作带来了很多的的灵活度，这也是一种极为有效的方法。

困难，这是小学生语文学习中最大的问题。这需要社会和3.加强整个社会的语言文字工作建设。普通话的学习学校各方面的重视，学校要积极地营造学习普通话的文化实际上是整个社会的一项重要的文化工作，教育局和文化氛围，老师在课堂上要注重培养学生说普通话的意识，加局都应该积极地倡导普通话的使用，可以适时地来学校进大他们对词语的学习，引导学生将生活中的语言转变成普行普通话的检查工作，在班级中随机地抽查学生的说普通通话，进而应用在作文的写作之中。这对于小学生的作文话情况，还可以采取书面默写的方式来考查学生的对词语写作是有很大的帮助的，只有积极地推进普通话，摒弃地的学习情况。检查本身不是目的，目的在于让学生充分地方方言给作文写作的弊端，才能让小学生的作文水平跃上重视自己的普通话情况，丰富自己的普通话知识，改变地一个新的台阶。

方方言过多使用的情况。学校要充分地重视学生的作文写参考文献：作水平，因为写作的能力在日后的发展中有着很重要的作[1]刘丽湖.方言与农村小学生的写作[J].中国校外教育（理论），用，它不仅仅是文学的创作，还包括最起码的文案等书写2007，（10）.的能力。加强整个社会的语言文化工作的本质意义在于为[2]庄小满.方言区农村儿童阅读现状与对策[J].教学与管理（理论整个社会和校园创造良好的文化氛围，说普通话，写规范版），2012，（1）.字，已成为整个社会的一种积极的风尚。对于学生而言，善

[3]侯志艳.规范语言，形成良好的作文习惯[J].新教程（教研版），2011，（7）.-232-

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