10篇新部编人教版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

【10 篇】新部编人教版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

1．阅读课内片段 ,完成练习。

我感觉自己像个剃头大师 ,剪刀所到之处 ,头发纷纷飘落 ,真比那老剃头师傅

还熟练。 ① 这儿一剪刀 ,那处一剪刀 ,不一会儿 ,姑父的寝衣就像一张熊皮 ,上面落满了黑头发。

很快 ,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪 ,头发长长短短 ,这儿翘起 ,那处

却短得不到一厘米

“哎呀 ! ”我叫起来 , “坏了 ! 小沙连忙摸耳染 ,看它们还在 ,就无所谓了。我敢说 ,世界上再也没有比他

更优秀的顾客了。

我剪掉了几根翘起的长发 ,又把头发修了修 ,痛惜越修越糟 ,一些头发越剪越

短 ,甚至露出了头皮。 ② 一眼望去 ,整个头上坑坑洼洼 ,耳朵边剪得小心 ,却像层层梯田。

（1）选文中画横线的句子 ①② 运用了 ________的修辞手法 ,句 ① 形象地

说明 ________；句 ② 形象地说明 ________。

（2）联系上下文 ,对划线的句子 “我敢说 ,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 ”理解正确的一项为哪一项（ ）

A. 小沙主动让 “我 ”剪头 ,而且特别配合 “我”

B. 小沙总是怒目剃头师傅 ,还骂他是 “害人精 ”,对“我”却不是这样。 C. 在小沙的心里 ,只要耳朵还在 ,其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相响应 ,充满兴趣性。

（3）你喜欢文中的 “我”吗 ?请对 “我”进行简单的议论。

【答案】 （ 1）比喻； “我 ”剃得快，剃得多。； “我 ”根本不会剃头 （2）C

（3）喜欢。文中的 “我”胆子大，敢于试一试，调皮、乐观 【解析】 【解析】（ 1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法种类：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看吻合哪一种修辞手法的

特点，尔后作出判断。 ① 把 “姑父的寝衣 ”比作 “一张熊皮 ”形象地说明 “我”剃得快，剃得多，这是比喻。 ② 把“我理的头 ”比作 “层层梯田 ”形象地说明 “我”根本不会剃头 ，这是比喻。

（ 2）解答此类题目要点是抓住各项表述的要点，联系上下文理解划线句子，比较判断正误。

（ 3）议论人物性格要应做到通观全文依照文中故事情节以及人物的言行举止详尽解析其中蕴涵的精神或质量。

故答案为： (1)比喻； “我”剃得快，剃得多； “我”根本不会剃头；（ 2） C；

（ 3）示例：喜欢。文中的 “我”胆子大，敢于试一试，调皮、乐观 【议论】（ 1）观察学生比较喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要修业生能判断，会应用。

（ 2）此题观察对划线句子的理解能力。 （ 3）此题观察议论解析人物性格。

2．阅读课内片段，完成练习。

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我

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叫小女儿在蜂 旁等着，自己 着蜜蜂，走了四公里路，打开 袋，在它 身

上做了白色 号（ háo h ào），尔后放了出来。二十只左右被 （ mēn mèn）了许久的蜜蜂向周围 散，忧如在 找回家的方向。 候刮起了狂 ，蜜蜂

得很低，几（ j īj ǐ）乎要触到地面，大概 能够减少阻力。我想，它 得 么低，怎么能看到遥 的家呢？

（1） 文中划 的字 正确的 音。 号 ________（ háo h ào） ________（ mēn mèn）

（ j ījǐ乎）

（2）把下面的句子改 述句。 它 得 么低，怎么能看到遥 的家呢？

（3）先 法布 做事的原因，再依照正确的 步 排序（填序号） A．便于 察 B．与其他蜜蜂区 C．路 ，使 改正确 D．掌握蜜蜂 回来的 ① 叫小女儿在蜂 旁等 ________ ② 捉自家草料棚的蜜蜂 ________ ③ 蜜蜂做上 号放 ________ ④ 走了四公里路 ________ 正确的 步 是： ________

（4） 文中划 的句子中 “大概 ”一同解析正确的一 是（ A. 去掉，使句子的意思更加正确，清楚。

几 ________

）

B. 不能够去掉， “大概 ” 明 是作者的推 ，体 了他 的科学 度。（5）从法布 做 的 程中，你碰到了什么启 ？ 【答案】 （ 1） hào；mēn； j ī

（2）它 得 么低，看不到遥 的家。（3）D；A；B；C；②①④③ （4）B

（5）我 要善于 察和思虑，做事要 ，要有 事求是的 度。

【解析】 【解析】（ 1）本 主要考 学生 多音字的掌握情况，在于平 学生 音的的辨析。多音字音不相同， 不相同， 成的 也不相同，解答此 ，要修业生第一要 准 ，尔后依照 字 正确的音 即可。

（ 2）反 句改 述句的方法以下：第一步： 号改 句号；第二步： 掉疑 比方： “ 道 ⋯ ？ ”和“怎能 ⋯⋯呢？ ”等。第三步：否定改 必然，必然改 否定。 （ 3）考 文内容的理解能力。解答 要 着 文整体感知文章内容，就能找到答案。

（ 4）考 学生 的辨析，此 型的 目答案一般都可否定的。把二者做一 比，表完收效方面考 。尔后 合详尽 境 行解析。

（ 5）本 考 概括文章 人的启示和道理。学生通 感知文本内容， 而理解文本的中心主 以及作者所要抒 的感情。

故答案 ：（ 1）hào、mēn、j ī（ 2）它 得 么低，看不到遥 的家。 （ 3） D； A； B；C； ②①④③ ；（ 4） B；（ 5)我 要善于 察和思虑，做事要 ，要有 事求是的 度。

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【议论】（ 1）对于多音字，我们读的时候，要依照词语的意思来确定它的读音。做到认真、认真，若是对某个字不大熟悉，必然要查字典弄理解。

（ 2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （ 3）此题观察在理解课文的基础上精选相关信息的能力。 （ 4）此题观察学生对词语的理解辨析能力。 （ 5）只要见解正确，表述合理，文通句顺即可。

3．阅读短文，完成练习。

昨年冬天的一天，我满怀好

剪枝的学问

_______（hà ohǎo）奇地走进桃园，只见王

大伯和几位叔叔正忙着剪枝。 “咔嚓，咔嚓 ”，随着剪刀摆动，一根根枝条被剪了下来。我着 _______（zhuó zháo）急地问： “王大伯，您怎么啦 ?干吗要把这 些好好的枝条剪掉呢 ?\"

看我一脸诱惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：

“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸取营养，不结 _______（ji éji ）ē果实。 这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把好多养分夺走。 ”接着，王大伯抚 摸着那些留下的枝条，充满信心地说：来年就靠它们结桃子啰 !我将信将疑：剪去这些枝条．来年真的能长出更多更大的桃子吗 ?

春天到了，桃花开了。远瞭望去，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香

引来了无数的蜜蜂，它们高快乐兴地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔

_______（bè n bēn）跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我希望着这朵朵桃花能 早日变成又大又甜的桃子。

暑期里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵树上挂满了桃

子。 。我又惊又喜，不由想起王大伯昨年剪枝时说的那番话。还真有道理呢 ! （1）

在括号内选择合适的读音。

（2）认真读短文第二自然段，概括剪枝的学问。 剪枝要 ________，保留 ________

（3）找出与第三自然段画横线句子相对应的句子。

（4）用合适的修辞方法在最后一自然段横线上写写树上桃子的样子。

4．阅读。

我的发现

我在童年的时候，就发现了太阳与影子的（亲近

平和） _______关系。

一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子 ——咦，影子怎么缩短了？比平时短了好多呢！难道影子自己会变小？我诱惑了，便去问爸爸妈妈。

爸爸妈妈没有回答我，让我自己去想。清早，我在阳光下观察自己的影子，影子长长的，忧如比我长得高好多。中午，我的影子变短了。到了夜晚，影子又变长了。经过一番绞尽脑汁，我终于想出了一点眉目：影子的长短与阳光的温度相关。影子就像冰雪相同，清早的阳光不怎么热，所以影子不会减小；而中午却很热，于是影子一点一点萎缩，最后就变短了。

我十分兴（ xīngxìng）_______奋，为自己能发现影子的奥秘而感觉骄傲。

直到我 1l 岁那年，有一天，科学老师讲起了太阳与影子的联系，可原因却与我的发现截然相反 ——影子的长短是随着太阳在天空中的地址变化而变化的。

我的心里有些失落 ,但当年的那份发现的快乐倒是永远忘不掉的。 （1）选出括号里正确的词语和读音。

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（2）依照意思在文中找出相 的成 。 ① 深沉地思虑。 ________

② 界限分明 ,完好不一 。 ________ （3）依照短文内容填空。

①“我 ”在阳光下 察自己的影子 :清早 , “我”的影子 ________；中午 ，影

子 ________；到了夜晚，影子又 ________。

②“我 ” 影子的 短与 ________相关，而科学老 告 我 影子的 短

是随

着________而 化的。

（4） 第三自然段的段意概括最合适的一 是 _______ A. “我”又仔 察了影子 短的 化。

B. “我” 察与思虑 , 影子的 短与阳光的温度相关。 C. “我”的绞尽脑汁。

（5） “我 ”当年 影子的奥秘 的心情是 ________；此后科学老 告 “我”太阳和影子的关系 , 我“ ”的心情是 ________。

（6）你在童年 什么呢？

5． 下文，回答 。

一串快 的音符

有一串快 的音符。它 是从哪里来的， 自己也。

也 是一位音 家用小提琴奏出了它 ；也 是一个初学 琴的女孩子在 上 出

了它 ；也 是 在牛背上的小牧童用短笛吹出了它 ；也 是走在田 上的小男孩儿用（ 快 松）的口哨吹出了它 ⋯⋯

小音符 不愿意停留下来，它 到 旋，多么高 。 在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着， 着星星 的夜空。小音符 感觉

很好奇，就 了 去。

哦，里面有个孤独的白 的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老

。

突然，她听到了从窗外 来的小音符 的歌。啊，多么熟悉的歌， 是老 在

年 就 哼唱的歌。在老 和老奶奶初次相 ，老 就

老奶奶哼 支快 的歌。此后 歌（伴 陪伴）老 和老奶奶生活了很 的 月 ⋯⋯

此刻歌声又 来了，就像当年老 在 柔的月光下， 地哼唱

着。

老奶奶眼睛里含着晶 的泪花， 于笑了。

不知 什么，小音符 不再想跑了。它 手拉手地 了老奶奶的心

里，它 愿意留在那处。

（1） 短文中括号里合适的 。 搞不 ________（清楚 清楚） （ 快 松） ________的口哨 （伴 陪

伴） ________老

（2） 短文中画横 的句子，完成下面各 。

句 运用了排比的修辞手法， 别的再 写一句：也 是 ________。 （3）不愿停留的小音符 ，最 留在了孤独的老奶奶身 的原因是（ ） A. 老奶奶喜 听它 的歌 B.老奶奶懂得欣 它 C.它 能 老

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奶奶带来欣慰和快乐

（4）读了小音符的故事，你有哪些话想对这些小音符说呢？

6．阅读下文，回答以下问题。

“别走， ”裁缝把顾客叫住， “我知道您是个急性子。依我看，我做的

活儿最合适您这种性子的顾客啦。 ”

急性子顾客挺诱惑： “为什么？ ”

“照您的性子， 您 必然会一 拿到衣 服就 穿在身上 ，不是 吗？ ”裁缝

________说。

顾客 ________说： “那自然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。 ”

裁缝 ________说： “那么，您若是在其他季节拿到新棉袄，也不得不由着

性子穿上。可是您 ________在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家 ________ 会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。不仅这样，在您穿上我做的雅观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直炫耀，甚至敬羡您呢。 ”

这位顾客歪着头想了想，不得不认同裁缝说得有道理。于是，做衣服的

事儿就算说定了。

（1）在文段的横线上填上合适的关系词。

________在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家 ________会笑话您的。 （2）想象人物说话时的动作或神情，在文段的横线上填上合适的内容。①“照您的性 子，您 必然会一 拿到衣服 就穿在身上 ，不是吗 ？ ”裁缝

________说。

② 顾客 ________说： “那自然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。 ”

③ 裁缝 ________说： “那么，您若是在其他季节拿到新棉袄，也不得不由

着性子穿上。

（3）文段中画线句子的意思是（ ）

A. 这位顾客歪着头想了想，认同裁缝说得有道理。 B. 这位顾客歪着头想了想，不认同裁缝说得有道理。 C. 这位顾客歪着头想了想，认同裁缝说得没有道理。

（4）从 “那自然 ”“不耐烦 \"等词语中，你领悟到顾客 ________的特点。 （5）你认为裁缝说的话有道理吗？为什么？ （6）这位顾客歪着头，想了些什么？

7．【答案】 （ 1）借花献佛；满心欢乐

（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人简单看到自己，不会误撞；同时也帮助了别人。

（3）开车经过隧（ suì）道 ,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着 ,差点命丧黄泉。

（4）礼物；收礼物的人。；好事 ,对别人好的事。；自己心里获取快乐。 （5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助

你。

【解析】 【解析】（ 1）此题是依照意思写出相应的词语。这就要修业生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就依照意思写词语来说会有好多近 义词，但结合短文内容来解析，词语就锁定在短文中了。（ 2）概括段意，可先看看这段有几句话并认识每句话的意思，接着找出每句话中的要点词或中心词 语，尔后把这些词语连起来，组成一句畅达的话。

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（ 3）观察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（ 4）要修业生结合词语境理解字义。

（ 5）此题观察概括文章给人的启示和道理。学生经过感知文本内容，既而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（ 1）借花献佛；满心欢乐

（ 2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人简单看到自己，不会误撞；同时也帮助了别人。

（ 3）开车经过隧（ suì）道 ,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着 ,差点命丧黄泉。

（ 4）借花献佛 : “花”指礼物。 “佛”指收礼物的人。为善至乐 : “善”指好事 ,对别人好的事。 “乐”指自己心里获取快乐。

（ 5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助 你。

【议论】（ 1）此题观察学生对短文中要点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

（ 2）此题主要观察概括段意的能力。

（ 3）此题观察在理解课文的基础上精选相关信息并加以概括的能力。 （ 4）此题观察学生结合词语境理解字义的能力。 （ 5）只要见解正确，表述合理，文通句顺即可。

8．【答案】 （ 1）创举 ；坚固 ；雅观

（2）赵州桥特别雄伟、坚固，在建桥史上是一个创举。 （3）这座桥不仅坚固，而且雅观。 （4）勤劳与智慧

【解析】 【解析】（ 1）观察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（ 2）概括段意，可先看看这段有几句话并认识每句话的意思，接着找出每句话中的要点词或中心词语，尔后把这些词语连起来，组成一句畅达的话。

（ 3）观察过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。

（ 4）联系文章的主旨，结合个人的认识，从勤劳与智慧方面回答。

故答案为：（ 1）创举、坚固、雅观。（ 2）赵州桥特别雄伟、坚固，在建 桥史上是一个创举。（ 3）这座桥不仅坚固，而且雅观。（ 4）勤劳与智慧

【议论】（ 1）此题观察在理解课文的基础上精选相关信息的能力。 （ 2）此题主要观察概括段意的能力。 （ 3）此题主要观察对过渡句的掌握能力。

（ 4）结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

9．【答案】 （ 1）无论；都

（2）不紧不慢地；急不能够待地；耐心实足地 （3）A

（4）性子急

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（5）我 裁 的 没有道理，裁 完好能够改掉慢性子的弊端， 客做当季穿的衣服。 不至于 客穿不合季 的衣服被 人笑 了。

（6）他在想：的确是 么回事，裁 是个慢性子，而我的性子 么急，若是大夏天我穿上厚厚的大棉 ，得 人家笑 死了。不能够， 是答 他冬天来取棉 吧。

【解析】 【解析】（ 1）考 关 的运用。解答 要先理解分句前后表示

的是何种关系，再依照句子的意思来 合适的关 填写。 ① 分句前后是条件关系。故 “无 ⋯⋯都 ⋯⋯”

（ 2）提示 是指 中除人物 的 之外的启示 明性的文字 ,包含人物 的表情、 作、 、神 、心理等 , 者依赖提示 能够想象出人物的各种情 ,领悟人物复 的思想感情和性格特点 .捷达是要 合 境来解析。

（ 3）双重否定句 必然句的方法：找到双重否定 ，尔后改成 必然的 。 ①“不得不 ” 有 “无奈、勉 、不情愿 ”等 ，改写成必然句 ，平时

加上 “只好 ”或“只好 ”、“只得 ”等 。 ②“不能够不 ”“不要不 ”“非⋯⋯不能够 ”等 气 烈，改写 能够加上 “必 ”“必然 ”或“自然 ”“必然 ”等 。

（ 4）此 意在考 学生 合 言 境理解关 的含 的能力。 是要抓住关 来理解文章思想内容。做好此 ，第一 整体感知全文，掌握文章主旨，再 合关 ， 系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表完收效。

（ 5）回答 种开放性 目 需注意两点：一要 系文章的主旨，二要 合个人的 。 （ 6）心理活 的推断是要在 致地认识故事情 ，理解人物的 境、性格的基 上来完成得。 言的 要条理。

故答案 ：（ 1）无 、都 （ 2）不 不慢地、急不能够待地、耐心实足地（ 3） A（ 4）性子急（ 5）我 裁 的 没有道理，裁 完好能够改掉慢性子的弊端， 客做当季穿的衣服。 不至于 客穿不合季 的衣服被 人笑 了。（ 6）他在想：的确是 么回事，裁 是个慢性子，而我的性子 么急，若是大夏天我穿上厚厚的大棉 ，得 人家笑 死了。不能够， 是答 他冬天来取棉 吧。

【点 】（ 1）本 考 学生 关 的使用。理解句子，分清分句前后之 的关系。尔后再来 合适的关 ，使句子 。

（ 2）此 主要考 句子提示 的掌握能力。

（ 3）掌握双重否定句 必然句的方法。平 多 ，培养 言表达能力。 （ 4）领悟重要 句的含意，品味 言表达 。

（ 5）此 属于开放性 ， 合文本内容和生活 。表述合理，文通句 即可。

（ 6）此 主要考 人物心理活 的推断能力。 10． 下文，回答 。

海中 色

起 色 ， 都知道那是描述蜥蜴。可是 多人其实不知道，海里也有 色 ，它

就是赫赫出名的章 。

章 挺着个 的大肚子， 在 上的 8 条腕足在水中随波 曳，翩翩

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起舞，远远看去，像一朵花在海里翻动，特别美丽。章鱼其实不是鱼，它属于软体动物。

章鱼和蜥蜴相同，皮肤下充满了各种色素细胞，红橙黄绿，样样齐备。

它能够利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色，以便和周围环境的颜色保持一致。

章鱼碰上仇家，会先发挥 “变色术 ”，一会儿变成白色，一会儿变成

红色，几种颜色不停地变换，以此来恫吓仇家。若是这招不能够，它才会动用自己

肚子里的墨囊，急剧缩短身体，喷出墨汁状的 “烟雾弹 ”，把周围的海水染成一片漆黑，趁攻击的鱼儿晕头转向、惊慌失措之机，逃之夭夭。当章鱼见到猎物 的时候 ，全身会变成令人惧怕的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，尔后就可以慢慢享受美餐了。 章鱼特别警备，即便在洞中或礁石下栖息时，也会留两条腕足在外面轻

轻摇动。一旦有什么情况，章鱼会立刻警备起来，或闪避得更深，或用腕足牢牢缠住对方，把它缠死或毒死。

（1）在短文中找出以下词语的同义词。

赫赫出名 ——________ 警惕 ——________

（2）章鱼是怎样捕捉猎物的？请你用 “________在”短文中画出来。 （3）读了短文，你认识到章鱼的哪些特点（最少写两点）？ （4）为什么把章鱼称为 “海中变色龙 ”？ （5）短文第三自然段的内容是（ ） A. 章鱼性情浮躁 B. 章鱼身体的变色体系 C.章鱼擒获猎

物D. 章鱼发挥变色术擒敌

【答案】 （ 1）赫赫出名；警备

（2）当章鱼见到猎物的时候 ，全身会变成令人惧怕的鲜红色；它用腕足 抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，尔后就可以慢慢享受美餐了。

（3）章鱼能发挥变色术，章鱼特别警备。

（4）因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变颜色。 （5）B

【解析】 【解析】（ 1）此题主要观察对近义词的辨析能力。近义词，是指

词汇意义相同或周边的词语，解答此题，要理解词语的意思，尔后写出所给词 语的近义词。赫赫出名：声名特别显赫。警惕：对可能发生的危险情况或错误

倾向保持警备。（ 2）、（ 4）、（ 5）观察对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（ 3）观察对课文内容的理 解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出 来即可。

故答案为：（ 1）赫赫出名、警备 （2）当章鱼见到猎物的时候 ，全身会变成令人惧怕的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边。章鱼的唾液腺能分泌

出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，尔后就可以慢慢享受美餐了。（ 3）章鱼能发挥变色术，章鱼特别警备。（ 4）因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变颜色。（ 5）B

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10篇新部编人教版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

【议论】（ 1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词

就简单了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 2）、（ 4）、（ 5）此题观察在理解课文的基础上精选相关信息的能力。（ 3）此题观察在理解课文的基础上精选相关信息的能力。

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