陋室铭

（七年级语文下册） 2018.4.8

主备人：初一语文组 复备人： 教研组长： 教学目标： 1、了解作者及“铭”的文体知识 2、结合课下注释疏通文意 3、学习作者高洁伟岸的志趣和安贫乐道的志趣 教学重、难点：目标2、3。 学习课时：一课时 教学过程： 一、激趣： 复 备 常言安居乐业，其实居亦有别。有人住轩敞华屋，楼 阁台榭，丹楹刻桷；也有人身居斗方之室，蓬门荜户，茅茨土阶。人生在世，若得前者，不免令人欣喜；偶遇后者，又将如何自处？今天，让我们一起赏读经典铭文《陋室铭》，品味蕴藏于文字背后的哲理情韵、志士情怀。 二、自学 1、作者简介 刘禹锡，字梦得，唐代诗人，哲学家。我们曾学过他的《秋词》《酬乐天扬州处逢席上见赠》（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）与柳宗元合称“刘柳”，晚年与白居易唱和甚多，并称为“刘白”。 2、“铭” 是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。 本文押ing韵，韵脚是：名，灵，春，丁，经，形，亭 3、重点字词 生字词：馨 苔 儒 调 牍 古今异义 惟吾德馨 古：能散步到远处的芳香 今：芳香 丝竹 古：丝，弦乐器。竹，管乐器。这里指达官贵人的乐声 今：丝绸和竹子 劳形 古：形体，身体 今：形状 词类活用 名：名词作动词，出名，有名 灵：作动词，灵异，神奇 苔痕上阶绿：名词作动词，长到 乱：动词的使动用法，使...扰乱 劳：动词的使动用法，使...劳累 ④一词多义 之 无案牍之劳形（用于主谓之间，取消句子性） 何陋之有（助词，宾语前置的标志，不翻译） 4、结合课下注释，疏通文意 山不在于高，有了仙人就出名。水不在于深，有了蛟龙就显得灵异。这是简陋的居室，只是因为我的品德是美好的，苔藓的痕迹漫上石阶，苍翠碧绿。芳草的颜色映入了门帘，郁郁青青。谈笑风生的是学问渊博，品德高尚的人，来来往往的没有缺乏文化教养的人。可以在这里弹奏朴实无华的琴，阅读用泥金书写的佛经。没有达官贵人家的乐声来扰乱我的耳朵，没有官场文书是我身心劳累。如诸葛亮隐居南阳时的草庐，四川成都杨雄的住宅。正如孔子说的：“有什么简陋的呢？”。 三：梳理课文内容 1、文章内容的分层 第一层：运用类比设喻，（比兴）的手法，有山水引出本文的主旨，“斯是陋室，惟吾德馨”总说“陋室不陋” 第二层：从三个方面描写陋室，极力形容陋室不陋 陋室环境（室中景）——环境之雅“苔痕上阶绿，草色入帘青” 交往人物（室中人）——交往之雅“谈笑有鸿儒，往来无白丁” 日常生活（室中事）——情趣之雅“可以调素琴，阅金经（实写）。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（虚写）” 第三层：以古代贤人居室类比，并用孔子的话做总结 作用：1，以古代贤人居室诸葛庐，子云亭类比自己的陋室，说明陋室不陋的原因是因为主人的品德高尚。表明自己也有古代明贤的志趣与抱负。2，引用孔子的“何陋之有？”总结全文，照应开头“斯是陋室，惟吾德馨”突出文章主旨。 2、主旨归纳 本文采用托物言志的写法，通过写陋室环境，交往人物，日常生活说明陋室不陋。表达作者不与世俗同流合污，高洁傲岸的节操和不慕名利，安贫乐道的情趣。 3. 写作方法 托物言志 描写，抒情，议论一体 类比设喻，比兴，对偶，用典 骈散结合，朗朗上口，又潇洒自如 3、启示，现实意义 作者虽然遭遇贬谪，却并不消极悲观，仍然表现自己不与世俗同流合污，高洁傲岸的节操和不慕名利安贫乐道的情趣。在我们今天的学习和生活中，也应该注重思想品德的修养，不要一味的追求优越的物质条件，同时笑对坎坷，笑对人生，不为一时一事的得失而忧愁苦闷。 四、展示： 1、教师分配任务。 2、小组代表展示。 五：反馈 填空 1、作者认为陋室不陋的原因是：斯是陋室，惟吾德馨 2、主旨句：斯是陋室，惟吾德馨，其中德馨二字是全文的文眼，画龙点睛，通领全篇 3、从陋室环境，交往人物，日常生活三个方面极力形容陋室不陋，表达了作者不与世俗同流合污，高洁傲岸的节操和不慕名利，安贫乐道的情趣。 4、描写环境之雅的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青 5、交往之雅的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁 6、生活情趣之雅的句子：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。其中实写的是：可以调素琴，阅金经。虚写的是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 7、作者在文中把自己与古代贤人类比，表现他品德高尚的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 8、为突出主旨，作者引用孔子的话是：孔子云：“何陋之有？” 9、文中与“时人莫小池中水，浅处不妨有卧龙”的意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。 10、作者最满意的是陋室中的无丝竹之乱耳，无案牍之劳形的情景，表现了室主人对世俗生活的厌恶。 11、开头24个字，实写的是山水，虚写的是仙龙。这里写山水是为了与陋室类比，写仙龙是为了与作者类比，以表现自己的陋室品位不凡。 12、本文的结构是总分总