Ｌｅｇａｌ Ｓｙｓｔｅｍ Ａｎｄ Ｓｏｃｉｅｔｙ ｛｝；Ｊ占缸金 己ｕ１ ０年１己月（上） 浅谈高校 学生人际交往障碍 杨 丹 摘要 大学生作为一个特殊的社会群体，身心发育正处在不断发展完善阶段，其人际交往对于大学生的全面发展起到至 关重要的作用。本丈分析了大学生产生人际交往障碍的原因，指出了人际交往障碍的具体表现，探讨了克服人际交往障碍 的方法。 关键词大学生人际交往社会群体 文献标识码：Ａ 文章编号：ｌ００９—０５９２（２０１０）１２－３１５一Ｏ１ 中图分类号：Ｇ４５６ 一、大学生心理健康问题呈现的特点 心理健康问题在不同人群呈现的特点不同。在大学生中，年 级差异较为明显：大一集中表现为新生活适应问题：人二表现为 人际交往和学业问题；大三表现为自我发展和恋爱问题：大四则 以择业问题为多。在心理健康教育中，大一、大二学生成为心理 疾患的多发区。 二、人际交往障碍成困 相信每位辅导员老师都会有这样的经历，在接触新一轮学生 的时候，最先记住的学生要么是性格比较活泼开朗、有某种特长 的，要么是给人感觉很另类的，前者可以被称为优秀生，后者可以 铍称为个别生。 个别生的出现并非突然，也并非个别高校才有，这是家庭因 素、社会因素及学生自身因素等睹多因素导致的。个别生中人际 交住不和谐产生的主要原因有：一是独生子女，他们大多家里生 活条件优越，家长过分的溺爱，让孩子容易产生任性、以自我为中 心的性格，处处需要别人忍让，久面久之同学都会孤立他；二是单 亲家庭，他们从小家庭氛围就和别的孩子不同，使得想问题、看事 情的角度与非单亲家庭的孩子有所不同，在进入大学后不愿意与 别人接触；三是贫困家庭，“穷人的孩子早当家”，有相当一部分贫 困家庭的孩子从小懂事早，自强、自立，长大后更容易成才、成功； 但也有部分贫困家庭出身的孩子自卑，成人后嫉妒别人，埋怨命 运的不公，从而变的狭隘，心里不阳光；四是大部分学生没有离家 居住生活过，缺乏与人相处的经验和技能，自身存在着不良 的生活习惯，对周围环境适应能力差：五是许多同学来自小同地 区，语言、习惯、价值观有一定差别，需要一段时间熟悉别人和被 别人认同，短期出现生活适应障碍等。 三、人际交往障碍具体表现 有人际交往障碍的同学其实更渴望别人的关心与理解，可足 ｔｌ￣ｔｌ＇］的表现却与内心相悖。从而形成恶性循环，越期待越失望； 越失望越表现的冷漠、不友好，就越得不到别人的理解与关心。 第一，家庭经济状况方面。有的同学家庭经济状况不是很 好，申请了勤工助学，不愿参ＪＪｕ班级组织的课外活动，不愿与同学 相处，平曰大多时间自己学习，同学都不是很喜欢他，觉得他不好 相处，和他没有什么共同话题。 第二，适应环境方面。有的同学来自外地农村，家境还可以， 但步入大学，与自已理想中的大学生活有一定差距，没有离家独 立居住生活的经验，到陌生的环境后有种手足无措的感觉，很无 助，以至于无法安心学习，后经家长申请而休学调整。 作者简介：杨丹，长春工业大学人文信息学院，从事高校思想政治教育＿Ｔ－作 第三，情感方面。大学生从年龄讲生理发育早已成熟，渴望 异性。但是由于缺乏经验和处理恋爱问题的能力，常因恋爱问题 产生情绪低落，不爱与人交住，特别是失恋后，情绪波动很大，对 别人总有防范之心，不知道以后该如何与人相处。 四、人际交往障碍案例分析 大学生在人际交往障碍中，学生们的表现各有不同，但是分 忻出现以上情况的原因，都有着某些相同之处，即：他们在生活中 部遇到了困难，这些困难大多是由客观原因引发的，而究其根本， 一是因为学生本身不懂得如何排解困难：二是他们的情绪变化或 是异常表±见没有得到及时的、相应的关注，这叫候，就需要担任心 理健康工作的老师去帮助他们排解困难，解除思想负担，最终战 胜自己，做一个身心健康的人。 人际交往障碍不是很大的困难，但如果没有引起足够的重 视，如果身陷其中的同学没有得到及时的疏导与排解，那么后果 不堪没想。多少高校发生的惨案部是由于与人交，主不当，让彼此 心存仇恨而酿成悲剧， 五、克服人际交往障碍的方法 在人际交往过程中，大学生通过自身学习及老师的正确引 导，才能更好的捌立自己正确的世界观、人生观、价值观。从而朝 着积极的方面前进。 第一，帮助学生为自已设立符合自身实际的目标，并督促其 不断完成，让学生生活的充实。 第二，多组织有益的校园文化活动，为学生提供平台，让学生 展示自我，发现自我，鼓励他人，发现身边美好事物，寓教于乐，在 活动中体会团队的重要，与人沟通、交流、合作的乐趣。 第三，注重学生素质培养，例如在高校开展“校园行为文明教 育”活动，让学生分辨事非、辨别美ｎ，具各火学生应有的基本素 质，从而引中到成为豁达、尊重他人、有人格魅力的人。校园行为 文明教育”活动，这是让大学生 礼溅信、友爱积极的一项壮举， 只有规范学生的行为，让不和谐的声音、现象远离学生生活的环 境，让大家静心读书、做有意义的事，才能让影响学生心理健康的 因素减到最低，从而减少因各种障碍而引发的心理疾病。 做学生管理工作，离开心理健康教育，工作就会失去重心。 所以，我ｆ『Ｊ要认清形势，重视心理健康教育工作，争取使学生具备 良好的气质、优秀的品质、超凡的特质，促进大学生全面健康发展。 参考文献： 【Ｉ】川静．当代大学 ｎ 心理健康状况投ｊ 教订呶 哈 ：滨学院学推．２００７（４） 【２ ｛色髓．浅沦ｎ¨强人学生心弹健康教育 坊帅范学院 ’ ｛２００７（Ｉ）． ３１５
