研究报告
一、研究目的
了解博物馆的工作内容、工作特点、部门分工、运作过程。
二、研究计划和实施
20xx年10月4日10点，我和全家到达了东濠涌博物馆。首先，我们参观了博物馆的展览。接着我去采访了一个保安和一个负责的阿姨，再到东濠涌边玩了一会儿水。
1、参观：从一楼到二楼，了解以前的东濠涌是怎么样的。我看到了在东濠涌上的船家划着船卖水果，远处也有很多船；我还看到了以前的照相机，差不多和我一样高；以前的衣服，很漂亮，有许多花纹；以前的电话，是挂在墙上的，听筒的形状是喇叭型，可是我怎么都不会用。
在二楼的另外一边，我们走进了一个脏乱的地方，描述了东濠涌变脏的样子。脚下全是黑色的、油油的东西；墙上挂着脏乱东濠涌的照片，让人恶心；墙上的大水管流出黑色的液体，似乎散发着一阵臭味。
我们离开了恶心的地方。来到了有一个大屏幕的房间，是现在的东濠涌。一大排监控摄像摆在那，我立即跑过去，随便点了一个数字，大屏幕上就出现了一段画面，大概是被监控的那段涌的情况吧。我又点了好多个数字，出现了许多画面，我们看到现在的东濠涌变得很干净、很漂亮。最后，我在“电子签名”的地方，留下了我的名字。
2、采访。我下楼后，找到了一个保安，当我说要采访的时候，他指着一个正在打电话的阿姨说：“你去问她吧”。我等她打完电话，就走过去采访她。我首先介绍了自己和采访的目的，接着开始了正式的.采访。我问了她许多问题，她都一一做了回答。
3、到东濠涌边玩水。我来到了清澈的涌边，里面有许多鱼，有黑的，有黄的，有红的，在水里欢快的游来游去。我很想抓一条，就跳到了水中的一个大石头上，结果没抓到。于是，我脱掉鞋，把脚伸进水里，溅起许多水花，玩得很开心。
三、研究结果
1、博物馆的工作内容
按时开关门，接待来博物馆的客人。保持博物馆的清洁，防止博物馆的物品被拿走。
2、工作特点
东濠涌博物馆是国内唯一一个以水为主题的博物馆。让人们可以看到以前和现在的东濠涌。做好宣传，吸引人来参观，并且把人接待好。
3、部门分工
东濠涌博物馆是微型博物馆，有负责开关大门的、保持清洁的、讲解的，有负责整个博物馆的馆长。
4、运作过程
把两栋旧别墅连起来，按“修旧如旧”改成一座博物馆。博物馆内的物品是居民捐赠和收集而来，图片是收集和拍摄的，模型是专门的公司制作的。馆外有可以亲自触摸的东西，比如花草、水。博物馆本身没有宣传部，用的宣传部帮助宣传。
四、我的收获
我发现这个博物馆很特别，让我知道东濠涌的过去是一条护城河，老广州是什么样子，知道是怎么样把东濠涌改造得漂亮的。
我还知道东濠涌博物馆是怎么建成的，它的部门和人员分工是怎么样的。
这是我第一次进行研究报告的写作。我知道先要做一个计划，后要到网络上查，再要到现场去采访工作人员，做好记录，回来整理，写成几段话，就成为研究报告。
研究报告
听取并学习了集团公司战略发展研究报告，很受启发和鼓舞。报告深刻地总结了公司的发展与危机处理给我们的启示，客观分析了公司的优势与必须面临的十大变革，满怀激情地描绘了公司的未来，总体思路清晰，目标明确，任务艰巨且具有挑战性。报告对指导集团的发展是一个非常重四、未来五年任重道远人力资源管理需要快速跟进
报告对未来五年的发展提出了明确的要求，特别是企业内部管理工作要在管理理念上进行变革，要由基业长青向团队长青转变，这是非常艰巨的任务。我们的产业发展、科技研发的投入、管理质量的提升，都需要我们靠优秀的具有竞争力的、认同公司文化的人才来实现。目前我们的人力资源的专业知识结构、经验技能、管理技能等等还远不能适应集团发展的要求，需要我们认真反思，制定切实有效的激励约束机制，把人力资源的工作做好。可以说只要我们把握好有竞争力的人才，就是把握了公司的未来。
创业靠天行健君子以自强不息，发展与守业靠地势坤君子以厚德
报告在确立目标、布局、路径等方面都给我们以很重要的指引，需要我们认真领会，在进一步统一思想的基础上结合实际，细化目标，制定措施，有力实施。
二零xx年四月二日
研究报告
通过以上的表格，我们了解到在古代货币当中，圆孔园钱、白鹿皮币、太平百钱和女钱是使用朝代最少的，仅有一朝使用，而通宝和铁钱铜钱又是使用得最多的，有五个朝代使用。在朝代铸币当中，明朝和清朝又是最多的，各铸制了4种货币；先秦、秦汉三国、魏晋南北朝与隋唐则是铸制货币最少的，仅有两种。看来，离现在越近的朝代科技越发达，也和我们现在的货币较相似，如两宋、明、清三个朝代就有我们现在流行的纸币样式。
在上表中，有些货币其实是本朝独制的，例如白鹿皮币是秦汉，圆孔圆钱是先秦，太平百钱是三国，女钱是魏晋南北朝的.。其中，白鹿皮币时值四十万，在当时仅是为了发行轻钱来转嫁经济危机；太平百钱时值定平一百，是一刺史所铸，为了企盼早日统一和平；女钱是在梁武帝期间，无轮者二种五铢称为“女钱”。在表格中，有众多国家都用“通宝”，可全称却不尽相同，比如：隋唐的称为开元通宝、大历通宝、建中通宝、咸通玄宝，五代十国的称为开平通宝、天成通宝、汉元通宝、周元通宝、大齐通宝，宋朝有大朝通宝，明朝有大义通宝、天佑通宝、大中通宝、永昌通宝、大顺通宝、铸兴通宝、利用通宝、裕民通宝、邵武通宝、洪化通宝。明朝为什么铸制如此之多的通宝？因为明朝为了避讳朱元璋的“元”字，废掉元宝，一律使用通宝。
研究报告
通过成语故事,可以激发学习兴趣,讲授人生道理,活跃课堂气氛。我们在教学中,应该关注成语教学的具体实施策略,下面这些是小编为大家推荐的几篇成语中的故事研究报告素材。
成语中的故事研究报告素材1：不欺暗室
卫灵公和夫人晚上闲坐，听见外面有辚辚的车马声，可是到了大门口声音却停了，过了一会车马声又了响起来。
卫灵公问夫人：“你知道是谁吗?”夫人说：“这是蘧伯玉。”灵公问：“你怎么知道?”
夫人说：“我听说：过大门要下车，以表示尊敬。忠臣和孝子不会在大庭广众信誓旦旦，不会在黑暗中改变自己的操守。蘧伯玉是卫国品行端正的大夫，仁而有智，对国家尽忠职守。
他不会因为没人看见就忘记礼节的，应该是他了。”灵公派人去看，果然是蘧伯玉。
灵公回来，与夫人开玩笑说：“不是蘧伯玉。”夫人给灵公上酒道贺。灵公说：“你为什么要向我道贺呢?”
夫人说：“开始我以为卫国只有蘧伯玉，现在知道还有一个和他一样的人，那么我们国家就有两个贤臣了。
国家多贤臣，国家就多福分，为什么不道贺呢?”灵公说：“说得好!”就把告诉了夫人。正如诗经上所说：“我闻其声，不见其人。”
“不欺暗室”指在无人看见的地方，也不作昧心事。
成语中的故事研究报告素材2:伐性之斧
世界上的事物是为生命而存在的，生命不是为这些事物存在的。
如果音乐听得能忘了自我，不要再听。美色看得能忘了自我，不要再看。美食吃得能忘了自我，不要再吃。
圣人对于声色滋味，只求维持生命，多了就舍弃，这是真正的保有自己的生命。这样的人，眼明、耳聪、口敏，不为外物所动。
富贵而追求这些的人，大多不知道这个道理，日夜以求，得到了就乐此不疲，怎么不损害自己的生命呢?
出门坐车，回来乘轿，一味追求舒适，导致四肢痹蹶。每顿饭大鱼大肉，花天酒地，总是强迫自己，叫做“烂肠之食”。
整日里轻歌曼舞、靡靡之音，一定要尽兴，叫做“伐性之斧”。这些多是富贵带来的`，所以古代有些人不愿意富贵，也不是沽名钓誉，而是因为他们看到了生命的实质。
成语中的故事研究报告素材3:中流击楫
祖逖年轻时很有志气。一次，他和朋友睡觉，半夜里听见鸡叫，祖逖叫醒朋友，说：“你听听，这是在督促我们奋发图强啊!”两人就披衣起床，拔剑起舞，苦练本事。
后来匈奴人占领了中原，西晋灭亡了。东晋王朝偏安于江南，不思进取。为了收复失地，祖逖克服种种困难，组建起一支，北渡长江。船到江心的时候，祖逖用船桨拍打着船舷，大声说：“如果不能收复中原，我就再也不渡过这条江!”
由于作战英勇，祖逖的几年之间，收复了长江以北、黄河以南的大部分地区。
研究报告
一、课题的提出
第一步：朗读。在这个阶段，老师可以提出读的目标要求：①读准生字、难字、尤其是通假字的字音，②读正句子，不读破句③读通文章，能比较流畅地朗读全文。
第二步：默读。要求边看注释边看课文，掌握注释，在此基础上进一步进一步领悟文意。
第三步：研读。要求读出文章的结构、情感和线索，读出自己对文章的理解、分析和评价，并注出自己不理解的疑难之处。同时指定四位同学（课桌前后）成立备课小组，同学们把疑难问题，向备课小组提问、质疑。备课小组不能解答的问题，做好标记以待下一步解决。
第四步：解读。解读是这样进行的，学生稍作准备后由各备课小组派代表上讲台把自己小组的疑难问题逐一让课代表板书在黑板上。对这些问题，教师不急于讲解，而是先由学生讲台自己懂得的进行讲解，余下的不妥和错误就由老师适时进行点拨和“拨乱反正”了。
第五步：背背。背诵学习文言文的重要方法，背也是读的升华，背诵能加深对课文的理解，加快对知识的消化，培养感悟语言的能力，同时又是语言积累的重要手段。因此文言文教学要大力提倡背诵
第六步：练练。文言文的特点是结构严谨，意象集中，节奏和谐，意蕴含蓄。这些特点既要通过读和背来体验，更要通过练来进一步领悟。所以文言文的练习必须精心设计，以提高学生的阅读、理解能力。
我提出《文言文“六步教学法”实验研究》的课题，主要基于以下原因和认识：
第一、学生学习文言文的兴趣低，文言文教学质量不高。
由于学生认识水平低，普遍认为文言文学来无用，于是对文言文不感兴趣，甚至有些学生还讨厌文言文，也由于学生的文言文基础差，学生怕学文言文，从而对文言文学习抱敷衍或放弃态度。改革文言文课堂教学，把学生的学习兴趣找回来，势在必行。另外，我也受我校
语文高级教师（我以前的指导教师）李慧丽老师的文言文课堂教学方法的启发。的文言文教学就是采取学生自读质疑，师生讨论解疑的方式进行的，课堂气氛活跃，学生的主体性表现很充分。
第二、该课题研究有意义深远。
1.有利于推进新课程改革
初中语文新教材中文言文教学内容增加了不少，几乎占了所有课文的一半，而且注解很丰富，这说明：要适应新教材，文言文的教学方法应该引起我们语文教师的高度重视。新课程语文教学大纲较老教学大纲更强调培养学生自主学习的习惯和能力，更强调对学生情感和态度的教育培养，要达到教学大纲的这些要求，用老师包办式的教学模式是不可能实现的。
2.有利于改革语文文言文教学方法
传统的文言文教学常常采取教师串讲，学生听讲、做笔记的方式，对于已经有一定文言文阅读能力的高中生来说，教师再采用这种包办方式教就违背了“教是为了达到不需要教”教师主导，学生主体"的教育教学原则。"素质教育"的号角已经吹响，文言文教学不能无动于衷。过去乃至现在，文言文教学改革都不被重视，被人称为语文教学研究的“死角”，从报刊上能看到的只是一些简单的经验介绍，而且没有把朗读背诵和研究性阅读理解结合起来研究并加以强调，也没有明确地把研究建构在"素质教育"和"教师主导，学生主体"的基础之上，而对现代文阅读和写作教学的研究很多也很突出。该课题的研究可以在一定程度上弥补语文教改中文言文教改被轻视这一缺憾，直接体现"素质教育"的教育思想和"学生主体，教师主导"的教育理念
3.有利于提高文言文教学质量
该课题的研究和实施有利于激发学生学文言文的主动性和积极性，提高课堂学习效率，还有利于培养学生的语感和自学能力，从而提高文言文教学质量。
二、研究目标
用一年的时间实施研究方案，达到以下目标：
①探索文言文课堂教学的六步教学模式。
②培养学生自主学习能力和探索创新精神。
③提高文言文教学质量。
三、研究的原则及方法
研究的原则
(1)师导性和生本性相结合的原则
(2)创新性和务实性相结合的原则
(3)知识性和趣味性相结合的原则
(4)课内和课外相结合的原则研究的方法
研究的方法
借助“六步教学法”来开展文言文阅读教学的教学模式，可以通过多种多样的教学策略来实现，主要是以下几种方式：
(1)、调查研究法
对我校学生在语文文言文学习倾向性研究，六册中最喜欢哪一类型的文言文，哪一类型最难学，为研究提供科学的依据和基础。
(2)、实践研究法
围绕课题的目标，借助多媒体技术进行文言文阅读教学活动进行研究，在实践中对比教学，及时总结研究的情况。
(3)、总结研究法
在各阶段不同时段的呈现所起的效果搜集种种材料，接着进行定量和定性的分析，最终得出具有普遍意义和推广价值的方法。
(4)、个案研究法
关注学生个体，教师应引导学生去理解文言文的内容，获得更有效的学习方法，提升古文的文化修养。其活动是：实践—体验—感悟—提升
(5)、案例研究法
学生通过亲身的体验，对教学活动作出总结反思，通过案例分析，总结出学习文言文“六步教学法”这一教学活动的一些心得及学习的一些经验。
四、研究对象
初一至初三的全体学生为研究对象，课题组成员都在进行研究。从下表可以看出，学生总体语文素质和文言文阅读素质基本相当，从两个班学生的学习状态和对文言文的学习兴趣以及诵读习惯等方面看，也大体差不多，所以，为了实验结果具有可比性，我确定我教学
的两个毕业班6班为实验班，1班为对比班。
李慧丽老师以初三3、4班全体学生为研究对象。为了对所教班学生有个更全面更准确的了解，以便确定实验对象，第一学期她没有进行实验，而是注重培养所教班学生的良好学习习惯，比如朗读、阅读、自学、质疑等。从下表表三、表四可以看出，不管是第一期统考还是第二期开校时的文言文初测，3、4班的情况基本相当，4班比3班略好；从平时情况看，3班学生思维更活跃，但学习不够踏实，对文言文持反对意见的多，4班学生来自农村的更多，学习更塌实，对文言文的看法相对比较中庸，所以，为了使实验结果具有可比性，确定3班为实验班，4班为对比班。
五、研究周期
20xx年5月—20xx年7月
第一阶段：课题准备阶段（20xx.5—20xx.8）
第二阶段：课题实施阶段（20xx.9—20xx.5）
第三阶段：课题总结阶段（20xx.6—20xx.7）
六、研究措施
该课题主要针对文言文课堂教学，具体又分别针对文言课文教学和文言文阅读题讲评教学。
（一）文言课文教学中研究措施
我大体采取了“朗读、默读、研读、解读、背背、练练”的教学模式。
第一步：朗读。在这个阶段，老师可以提出读的目标要求：①读准生字、难字、尤其是通假字的字音，②读正句子，不读破句③读通文章，能比较流畅地朗读全文。
第二步：默读。要求边看注释边看课文，掌握注释，在此基础上进一步进一步领悟文意。
第三步：研读。要求读出文章的结构、情感和线索，读出自己对文章的理解、分析和评价，并注出自己不理解的疑难之处。同时指定四位同学（课桌前后）成立备课小组，同学们把疑难问题，向备课小组提问、质疑。备课小组不能解答的问题，做好标记以待下一步解决。
第四步：解读。解读是这样进行的，学生稍作准备后由各备课小组派代表上讲台把自己小组的疑难问题逐一让课代表板书在黑板上。对这些问题，教师不急于讲解，而是先由学生讲台自己懂得的进行讲解，余下的不妥和错误就由老师适时进行点拨和“拨乱反正”了。
第五步：背背。背诵学习文言文的重要方法，背也是读的升华，背诵能加深对课文的理解，加快对知识的消化，培养感悟语言的能力，同时又是语言积累的重要手段。因此文言文教学要大力提倡背诵
第六步：练练。文言文的特点是结构严谨，意象集中，节奏和谐，意蕴含蓄。这些特点既要通过读和背来体验，更要通过练来进一步领
