《地震中的父与子》练习设计 篇14

　　一、创设情境，导入新课

　　1、（板书：地震）这是前几天电视、报纸中出现频率最高的一个词，看到这个词，你会想到哪个特殊的时间？（2008年5月12日14时28分）。哪个特定的地点？（四川汶川）。又会想到哪些人？（灾区人民、和官兵、消防队员、党和领导人、志愿者……）你能用上刚才的时间、地点、人物说说发生在汶川的事吗？（2008年5月12日14时28分，四川汶川县发生8.0级大地震。在党和的关怀下，在全国人民的帮助下，灾区人民坚强地和困难作斗争。）

　　在学习课文前，我们再来看一段真实的历史记录。在1994年1月17日，美国洛山矶也发生了大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。数条公路被震断，电力设施受阻，桥梁坍塌， 山崩地裂，几万顶房屋倒塌，几万人无家可归，成千上万人被埋在废墟底下。就在这片废墟中，演绎了一个感人至深的故事谁能用我们刚才学到的用时间、地点、人物来说说课文主要讲了什么事？

　　（一位父亲安顿好自己受伤的妻子，去救儿子，许多人都阻拦，随时有大爆炸的危险，父亲不顾危险和阻拦，一直挖下去，38小时过后，终于挖到了自己的儿子和他的同学，父亲对儿子的爱是很深的。）

　　2、你觉得这是一对怎样的父与子？

　　（这是一对了不起的父与子）。板书：了不起

　　二、重点研读，品味感情

　　1、为什么说这是一对了不起的父与子啊？请大家默读课文，把相关的语句画下来，在你的四人小组中讨论。（学生读课文并在小组中讨论）

　　2、大家一起来交流交流，为什么说这是一对了不起的父与子，先请同学读一读自己画出的句子，再说一说自己的体会。

　　（我从这段话感受到了父亲的了不起。“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 父亲在废墟中挖了36个小时，真了不起。）

　　3、出示：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（指名读）你还读出了什么？

　　（36小时，两个白天一个黑夜，父亲没吃没喝没睡，多么伟大呀！）

　　36小时，相当于我们上50多节课的时间哪，在这么长的时间里，阿曼达的父亲一直在干什么？（不停地挖掘。）真了不起呀！?? 师板书：挖

　　4、你从这段话中还体会到了什么？

　　（在废墟中挖了36小时的父亲满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）

　　学生齐读“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”

　　5、联系我们前面看到的录像，读了这句话，你仿佛看到了什么？

　　（我仿佛看到他36小时没有睡觉，加上劳累与焦急，父亲的双眼布满了血丝。）

　　（我仿佛看到钢筋刮破了父亲的衣服，尖锐锋利的玻璃、破碎的瓦片戳破了父亲的手，割伤了父亲的腿，到处都是血迹。）

　　6、同学们谈了自己的体会，让我们对这位了不起的父亲有了更深的了解。对这段话，你有什么问题吗？

　　（为什么不直接写他挖了36小时，而要从8小时开始写起？）（为什么没有人再来阻挡他？）

　　（为什么父亲挖了36小时，挖得那么辛苦疲倦仍然不放弃？）

　　7、那大家反复地读这段话，把这段话多读几遍。认真地思考。如果有什么新的发现，请划记下来。（学生默读课文。）为什么不直接写他挖了36小时，而要从8小时开始写起？

　　出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

　　他挖了36小时，没人再来阻挡他。

　　（这样写，更能体现时间的漫长，挖掘的艰难。）

　　8、你能把你的感受通过你的朗读表达出来吗？（生朗读）

　　9、为什么父亲挖了36小时，挖得那么辛苦疲倦仍然不放弃？

　　出示：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

　　师板书：不论……总……

　　10、在地震中，（在课题的“地震中”下画波浪线）发生了什么？联系上文说一说。

　　（那个昔日充满孩子们欢声笑语的三层教学楼，已变成一片废墟。）

　　（就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。）

　　（很多人都来阻挡他。哪些人阻挡过他？是怎么阻挡他的？后来为什么没有人再来阻挡他？）引读

　　出示：废墟 绝望 阻挡 危险 摇头叹息……

　　11、面对这么多的困难，父亲停止挖掘了吗？（他仍然在埋头接着挖。）

　　12、为了和儿子在一起，父亲克服了哪些困难呢？你能用“不论……总……”这样的句式表达出来吗？出示：不论……总……

　　（不论废墟下的儿子是死是活，我总要找到他。）

　　（不论有多少父母绝望地离开，我总不会停止挖掘。）

　　（不论有多少人阻挡我，我总会挖掘下去。）

　　（不论在废墟中挖掘有多么危险，我总会坚持挖下去。）

　　（不论挖多长的时间，我总要找到自己的儿子。）

　　（不论有没有人帮助我、理解我，我都要坚持挖下去。）

　　13、总之，（生齐读）不论发生了什么，我总会跟你在一起！总之，这位父亲心中只有一个念头：（生齐读）儿子在等着我。

　　14、永远要跟儿子在一起的执着让阿曼达的父亲变得多么的了不起啊。（生齐读）他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。播放小提琴演奏《沉思》）假如他就是你的父亲，看到他为了找到废墟下的你，30多个小时，顾不上喝水、吃饭，更顾不上睡觉；没有人理解他，更没有人帮助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀；他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹，还是在不停地挖呀，挖呀。此时此刻，你会怎样读这段话？（生朗读）（热泪盈眶）

　　15、你的朗读打动了我的心。请同学们轻轻的闭上眼睛，老师来读这段话，让这位了不起的父亲走入我们每个人的心灵。

　　三、抓补白点，升华情感

　　1、父亲表现的这样了不起，那儿子表现又怎么样呢？师生对读12-23自然段中父子的对话。（儿子也了不起）

　　2、为什么说这是一个了不起的儿子呢？你找到了哪些语句，说说你的体会。

　　师板书：儿子?

　　（我找到的是这段话：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”阿曼达相信，只要爸爸活着就一定会来救他。他对父亲特别的信赖。）师板书：只要……就……

　　（我找到了这段话：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”让别的孩子先出去，阿曼达是多么无私呀！

　　师：当父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时，阿曼达就至少在瓦砾堆下等了8小时，12小时，24小时，36小时。） 师板书：等?

　　2、你对阿曼达在瓦砾堆下的漫长等待最想了解的是什么呢？。

　　（他是在怎样的环境下等？）（阿曼达在瓦砾堆下会想些什么呢？）

　　（当阿曼达等了8小时，12小时，24小时，36小时，仍然没有等到父亲的到来的时候，其他的孩子会说些什么呢？阿曼达又会怎样回答？）

　　3、同学们提出的哪一个问题引发了你的思考，把你想到的说给你的同桌听。（同桌讨论，教师倾听并参与到学生的讨论中去。）

　　4、把你想到的说给大家听。

　　（在黑暗、狭小、拥挤的空间里，阿曼达和其他的13个孩子在焦急地等待救援，有些同学在哭泣。）

　　（废墟下的阿曼达在想：只要爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。）

　　（当阿曼达被困在教师的墙角的时候，阿曼达会焦急地说：“爸爸，您快来救我啊！”当阿曼达等了8小时，12小时，24小时，36小时，仍然没有等到父亲的到来的时候，阿曼达可能会说：“爸爸，您怎么还没有来救我呀？”一个同学说：“你的爸爸不会来救你了。”阿曼达坚定地说：“我的爸爸一定会来救我。）”

　　5、瓦砾堆下的阿曼达等了父亲将近40个小时后是一副什么样子呢？他是一边看着电视，一边吃着面包等待爸爸两天一夜吗？

　　（瓦砾堆下，没有水，没有食物，甚至随着时间的推移，空气也越来越浑浊。7岁的阿曼达，经过两天一夜的等待，一定是渴极了，饿极了！）

　　6、对父亲的无限信赖让阿曼达充满了一定要活下去的信心和力量。坚信父亲会永远和自己在一起让阿曼达变得多么的了不起呀！请男、女同学分别读读这两段话。

　　出示16和23自然段。

　　7、这对了不起的父与子创造出了地震中的奇迹。请同学们齐声朗读课文的结尾。

　　8、是什么把地震中的父与子紧紧地联系在一起呢？

　　（是父亲对儿子深沉的爱，是儿子对父亲的无限信赖，将地震中的父与子紧紧联系在一起。）

　　师板书：父子情深

　　四、回归整体，感悟写法。

　　1、课文中的哪句话最能让我们感受到父子情深呢？

　　(不论发生什么，我总会跟你一起。)

　　2、类似的话在课文中反复出现，这样写有什么好处？

　　（这句话就像一根纽带，将地震中的父与子紧紧联系在一起。）

　　3、当父亲疲惫不堪，就要倒下的时候，是这句话给了他无穷的力量——

　　生齐读：不论发生什么，我总会跟你一起！

　　4、当儿子饥渴难耐，难以支撑的时候，是这句话给了他无尽的希望——

　　生齐读：不论发生什么，我总会跟你一起！

　　5、“不论发生什么，我总会跟你在一起！”把地震中的父与子紧紧联系在一起。让我们记住——

　　生齐读：地震中的父与子

　　6、让我们记住——

　　生齐读：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

　　7、如今，废墟中的汶川灾民，过了196小时还有人奇迹般的生还，因为他们知道------

　　无论发生什么，总会跟我们在一起。无论发生什么，消防队员总会跟我们在一起。无论发生什么和总理总会跟我们在一起。无论发生什么，全国人民总会跟我们在一起。

　　8、让我们一起对汶川人民说————无论发生什么，我们总会跟我们在一起。

　　五、课外延伸，开拓视野

　　让我们把父子幸福相拥的镜头永远定格在我们的记忆当中。课后，请同学们完成小练笔，并读一读朱自清先生的《背影》。

　　板书设计：

　　17 地震中的父与子

　　父亲：挖?? 不论……总……

　　了不起??????????????????????????????????? 父子情深

　　儿子：等?? 只要……就……