《养花》 篇3

　　作者邮箱：?

　　教学要求：?

　　1、理解课文内容，体会作者从中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。?

　　2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。?

　　3、完成课后练笔。?

　　4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。?

　　教学重点：?

　　理解课文的思想内容，完成练笔。?

　　教学时间：3课时。?

　　第一课时?

　　教学目标?：?

　　1、理清文章条理。?

　　2、抓住重点，理解课文内容。?

　　教学过程?：?

　　一、导入??新课。?

　　你家中有花吗？谈谈你的感受。?

　　二、检查预习。?

　　1、指名按自然段朗读课文。?

　　2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要？他从中体会到什么乐趣？?

　　三、通过读课文，给课文分段。?

　　1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？?

　　2、讨论：课文可以分三段。?

　　（1）（2—6）（7）?

　　四、抓住重点，理解课文内容。?

　　1、“奇花异草”是什么意思？?

　　作者养的花草有什么特点？为什么？?

　　2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？?

　　作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？?

　　3、作者为什么说他“可得感谢它们”？?

　　用课文里的话说一说。?

　　因为作者因为而受益：有益身心，胜于吃药。?

　　4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨的劳累吗？为什么？?

　　5、什么是“秉烛夜游”？?

　　6、为什么作者“也有伤心的时候”？?

　　7、作者认为究竟有哪些乐趣？?

　　五、作业??

　　1、熟读课文。?

　　2、试背最后一自然段。?

　　第二课时?

　　教学目标?：?

　　1、练习给课文编提纲。?

　　2、练习背诵你喜欢的自然段。?

　　教学过程?：?

　　一、复习旧课，学习生字。?

　　1、指名分自然段朗读课文。?

　　2、齐背最后一段。?

　　3、检查生字读音。?

　　4、指导识记字形。?

　　二、再读课文，概括中心。?

　　1、提出要求：?

　　朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了的“忧”“泪”？哪些地方写了的“须劳动”“长见识”？?

　　2、自由读课文，讨论。?

　　3、讨论交流。?

　　4、概括中心思想。?

　　三、练习给课文编提纲。?

　　1、自由读课文。?

　　想一想作者怎样安排材料的？?

　　2、讨论交流。?

　　（一）文章题目：?

　　（二）文章中心：作者通过自己的实践切身体会到了的种种乐趣。?

　　（三）材料安排：?

　　1、把当作一种乐趣。?

　　2、具体讲的乐趣。?

　　3、总结的乐趣。?

　　四、指导“置之不理”造句。?

　　五、指导朗读、背诵。?

　　1、范读。?

　　2、学生有感情朗读课文。?

　　3、练习背诵你喜欢的自然段。?

　　六、作业?：?

　　1、练习有感情朗读课文。?

　　2、练习背诵你喜欢的自然段。?

　　第三课时?

　　教学目标?：?

　　练笔，写一种你喜爱的花草。?

　　教学过程?：?

　　一、听写词语。?

　　二、指名有感情朗读课文。?

　　三、检查背诵。?

　　四、明确“练笔”要求。?

　　1、学生自己阅读练笔的题目。?

　　2、讨论。?

　　这次练笔的内容是什么？（写一种自己喜欢的花草。）?

　　练笔有什么要求？?

　　（写一个片断；写出花草的特点；要写出自己喜欢这种花草的原因。）?

　　五、学生写作。?

　　1、分组练说。?

　　2、学生写作，教师巡视指导。?

　　六、交流，修改。