五年级语文下册《白杨》教学实录 篇12

　　教学目标

　　1.学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”等词语，理解抓住重点词句，带点词语。

　　2.联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

　　3.体会借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。

　　学?案

　　教?? 案

　　学习提纲

　　1.自学生字，书写易错字：晰、伞、疆、陷。

　　2.按“外形特点→内在品质→借物喻人”的提示把课文分成三段。

　　3.自读课文1—3自然段，白杨树的外形特点是(???????? )。

　　4.自读课文4—12自然段，用“?”勾画文中爸爸的话，白杨的内在品质是(????? )、(????? )、(????? )。

　　5.自读课文13—16自然段，从哪些语句看出文中的爸爸在表白自己的心，用画出。爸爸的心思是(???????? )，爸爸的心愿是(????? )。

　　6.白杨与爸爸有什么相似之处？作者在写法上有什么特点？

　　一、初读课文，掌握生字、新词，理清作者写作思路，把握主要内容。

　　二、联系白杨生长的环境(大戈壁)体会白杨高大挺秀的特点。

　　白扬?高大挺秀(与高大挺拔比较)

　　(恶劣的环境烘托白杨的秀丽)

　　三、联系白杨恶劣的生长环境，联系生活体会白杨内在品质

　　……从来……(高大直立)

　　哪儿……哪儿……(生命力强)

　　不管……还是……总是……(坚强不屈)

　　四、前后联系，体会爸爸的心思、心愿

　　心愿：几棵小树……成长起来→希望孩子茁壮成长，

　　成为第二代边疆建设者

　　五、研讨写作特点

　　白杨??????????????? 边疆建设者

　　哪儿……哪儿……?????????? 服从需要、扎建边疆、建设边疆

　　不管……不管……总是……???? 不畏艰苦

　　↑──借物喻人───↑

　　练习提纲

　　1.用“哪儿……哪儿……”和“不管……不管……总是……”练习造句。

　　2.用借物喻人的写法写一种物体，如《扫帚赞》《粉笔赞》《蜡烛赞》，写作思路是：外形特点→内在品质→喻人喻理。

　　转换迁移，训练运用。