《金蝉脱壳》读写练习题 篇3

　　教学内容：

　　苏教版第九册第七课《金蝉脱壳》

　　教学目标：

　　1、正确、流利、初步有感情的朗读课文

　　2、划出陌生字词，能结合课文自学

　　3、初步感知课文内容，能划分出课文层次

　　教学重难点：

　　1、结合课文自学陌生字词

　　2、能初步有感情的朗读课文

　　教学过程：

　　一、引入诗文，揭示课题

　　1、同学们，前不久我们学习清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？

　　到底是什么东西让我们还一路高歌的牧童忽然闭口立了呢？说明这蝉一定具有很大的吸引力，而今天我们要学习一篇课文，你会发现蝉何止是具有吸引力！

　　板书课题

　　2、读题（指名读、齐读，相机强调“金蝉脱壳”这个词语中的“壳”应读“qiao”,而课文中的“壳”应读“ke”）

　　介绍成语：这是三十六计中的一计，通常用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。

　　二、初读课文，理解生词，理清脉络

　　1、请同学们打开课本，大声朗读课文，遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍，要求读通读顺课文。

　　2、出示第三自然段的生词“柿子、枝繁叶茂、搜索、枝丫”

　　a、指名读，相机正音，齐读

　　b、这些词语中有哪些你们不理解？找出并朗读词语所在的句子，引导学生运用多种方式理解词语：联想法、图画法、构词法、联系上下文法等。

　　c、指名朗读第三自然段，要求其他同学听的时候注意词语的感情色彩，用符号画出轻重音。

　　师生评议

　　3、出示“抽搐、颜色、花椒籽、配合、协调、依依不舍”等词语，教法同上。

　　4、指名读第一、二、三、六、七自然段，相机评议。

　　5、这篇课文哪几自然段具体写了金蝉脱壳的过程？因此我们可以将课文分成几部分？

　　第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

　　第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

　　第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

　　三、指导写字，掌握生字

　　1、学生抄写生字词，拼音一遍，生字四遍，生词两遍，要求书写工整、字体规范。

　　2、检查抄写结果