水就是生命 篇1

　　教学目标:

　　1.能通顺流利的朗读课文.

　　2.了解水和人类的密切关系,体会说明文.

　　3.理解水就是生命,养成珍惜用水的好习惯.

　　重点：了解水和人类的密切关系,理解水就是生命.

　　难点： 理解水就是生命,培养珍惜用水的好习惯.

　　第一课时

　　教学目标:

　　1.初读课文,了解内容.

　　2.自学生字词语,积累好词.

　　一.导入:

　　水和我们的日常生活是密切相关的.谁来说说水有什么用处?(学生广泛回答)

　　今天我们就 来学习一篇与水有关的 课文.板书课题(水就是生命)

　　读课题两遍.? 提问;读了课题你想到了什么?(学生回答)

　　刚才同学们就这个话题谈了自己的看法,让我们看看从课文中是否能有新的发现.

　　二.初读课文,检查预习.

　　1.自由读文,读懂字音,读通顺课文.

　　2.不懂的词语,句子可以在书中做上符号.

　　3.教师巡视指导.

　　三.再读课文,理请文章脉络.

　　1.课文讲了那些内容?

　　2.同桌相互交流.

　　3.质疑探究.

　　2.全班交流.

　　四.作业:

　　积累词语:

　　不言自明?? 粗制滥造?? 新陈代谢? 吐故纳新

　　第二课时

　　教学目标:

　　1.通过读课文,了解水和人类的密切关系,理解水就是生命.

　　2.理解水就是生命,养成珍惜用水的好习惯.

　　一.齐读课文.思考:课文主要讲了那些内容?

　　(抽学生回答)

　　二.精读课文,感悟文章的特点.

　　1.自读思考,把有关水的内容记下来.

　　2.同桌先交流.

　　3.集体交流.

　　4.重点研读课文第二部分.

　　三.出示小黑板.

　　液??? 汗??? 泪?? 尿???? 泄

　　(抽学生读,全班读)

　　提问: 读后你发现了什么?

　　(这些都和我们的健康息息相关,)

　　过渡:水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请大家再认真读一读课文,划出有关语句.

　　(学生边读边画)

　　出示小黑板: (请一学生上台填写)

　　水占体重的4/5?????????????????

　　水是高超的 ?

　　水是优秀的 ?????????????????????????????????????????????

　　水是体温?? ?

　　水是良好的? ?

　　水是人体的? ?

　　四.请大家再读,划出有关依据,并将自己感受最深的地方做上批注.

　　小节:不吃饭可以坚持十天,但是不喝水,一个星期也活不成,水维持着生命,所以要讲究饮水卫生.

　　(同桌交流,感受水的重要)

　　五.研读第三部分.

　　1.讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?

　　2.读课文找出相关段落,同桌交流.

　　3.集体交流.

　　六.总结升华

　　同学们,我们已经知道水与我们生命的关系,水对人类来说是多么的重要.可你们知道在我们周围已有哪些水资源被浪费,被污染?为了保护水资源,让每个人都养成节约用水,珍惜水资源的好习惯.让我们每个人设计二条有关水资源的广告语,以唤醒人们对水的珍惜.

　　七.学生动手写广告语

　　板书:?? 水就是生命