景阳冈 篇6

　　一、教学要求?

　　1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。?

　　2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。?

　　3.有感情地朗读武松打虎的部分。?

　　二、教学重点?

　　在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。?

　　三、教具准备?

　　生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。?

　　四、教学时间：?

　　二课时。?

　　第一课时?

　　教学内容：?

　　初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。?

　　教学过程?：?

　　一、听写词语?

　　抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提?

　　（听写后，同座同学相互检查批改）?

　　二、启发谈话，导人新课?

　　前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：）?

　　提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？讲的是谁的事？?

　　三、初步理解课文内容，理清课文条理?

　　1·提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。?

　　2.学生按要求自学。?

　　3.讨论交流。?

　　（1）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。?

　　（2）请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。?

　　四、抓住重点，进一步理解课文?

　　1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，?

　　2.抓住重点语句，理解打虎的经过。?

　　（1）、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。?

　　指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？?

　　在学生理解语句意思的基础上，（适当演示一下，以加深理解。）?

　　（2）、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？?

　　五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的?。?

　　六、布置作业??

　　练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。?

　　第二课时?

　　教学内容：?

　　说说课文各段大意；分清事情前后果；练习有感情地朗读课文。?

　　教学过程?：?

　　一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段?

　　二、指名说说每段的大意?

　　三、练习分清事情的前因后果?

　　1.挂出写有“思考·练习2”的小黑板。?

　　2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。?

　　3.全班讨论交流。?

　　（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。?

　　（原因：“三碗不过冈”。）?

　　（2）武松不听劝告上的原因和结果。?

　　（原因：“这条少也走过一二十遭，几时听说有大虫！”?——不相信有大虫。?

　　“就真的有虎，我也不怕。”——不怕老虎。?

　　结果：打死了猛虎。）?

　　（3）、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。?

　　（原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。“——打虎时用尽了力气。?

　　结果：“先下冈去，明早再来理会。”）?

　　四、指导有感情朗读?

　　1.挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。）?

　　2.学生自己练习。?

　　3.鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。?

　　五、布置作业??

　　预习读写例话《分清事情的前因后果》。?

　　板书：?

　　一、进店（详）?喝?酒?谈虎——神态?

　　二、上冈（略）?心理活动?

　　老虎?扑?掀?剪?性格?

　　三、过冈（详）?武松?闪?闪?闪?豪放?

　　劈?跳?掀?无畏?

　　按?踢?打?

　　四、下冈（略）?