儿童诗两首 篇1

　　课程解读

　　一、学习目标

　　1. 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

　　2. 培养细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。

　　二、重点、难点

　　引导学习阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

　　三、重点解读分析

　　《儿童诗两首》

　　我想

　　1. 课文简说。

　　《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

　　这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。

　　2. 诗句解析。

　　不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……

　　这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉回了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。

　　3. 领悟写法：默读诗歌，看看这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？

　　提示：

　　（1）（结构一致）每一小节的结构基本相同，都以“我想……”作为开头，表达“我”的梦想，读起来琅琅上口。

　　（2）（句式相同）每一小节里都有一个双音词，如“悠啊，悠——”“长啊，长――”这样的语句。

　　（3）用词讲究，动词用得很准确，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。所以我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。

　　4. 尝试创写：想象一下“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？

　　提示：是春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象。春天的细雨、燕子，夏天的小溪、鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们的想象。请同学们选择一个事物展开想象，仿照课文写一节小诗，可以不严格遵照课文的写法，提倡创造哦！

　　童年水墨画

　　1. 课文简说。

　　《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：

　　《街头》──读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他（她），对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。

　　《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓竿上，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼儿受惊，而鱼儿上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

　　《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。

　　与本单元古诗中的孩子们不同，这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或静静地读书，或呼朋唤友去钓鱼、游泳，时时享受着童年生活的快乐。读着它，那孩子嘴边的笑意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。

　　2. 自读提示：

　　（1）边读边理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，借助文后注释或互相讨论解决问题。用在每小节的标题后面加上一个表示动作的词的方法，概括主要内容。

　　提示概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等

　　（2）边读边想象：读《童年的水墨画》这组诗，你分别看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？

　　3. 诗句解析。

　　书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。

　　前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他（她）似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻地。肯定是书中的故事有趣，所以他（她）情不自禁地微笑着。后一句点明了他（她）看的是《水浒传》，但主要说他（她）看书看得入迷了，只想看“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。

　　比较鉴赏

　　比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？

　　（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。（组诗是围绕一个主题写的一组内容不尽相同的小诗，组诗根据内容可以有的小标题。）

　　（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。（引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。）

　　（3）《我想》描写的是幻想，《童年的水墨画》描写的是童年生活的真实情景。（儿童诗在内容上可以是想象也可以是真实的，非常广泛）

　　习作二

　　（一）审题，明确写作要求：

　　1. 审内容：

　　本次习作有两个内容供选择，（1）看图作文，图中表现的是一群孩子踢足球的场面。（2）童年趣事，童年趣事一般指因无知而做的错事、傻事，或因年纪小而做过的一些幼稚的事，也可以写自己觉得很开心、很有趣的事。

　　2. 审主题：

　　两个选题，无论写哪一个，都是展现童年生活的，必须围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个主题来写。

　　3. 审重点：

　　选题一的重点是写好人物的动作、表情和心理活动，将场面写得生动具体；

　　选题二的重点是突出“趣”字，“趣” 是重点，要围绕“趣”字选材。

　　（二）写法指导：

　　看图作文——小足球赛

　　提示：

　　1. 可从足球赛入手，让学生讲讲参加足球赛和观看足球赛的感受以及从中体验到的快乐，然后引导学生观察图中展现的一次小足球赛的情景，细致观察，推测小足球赛的激烈程度，并说说是从什么地方感受到的。在充分观察和想象的基础上，想想怎样来把自己看到的和想到的内容写下来。

　　2. 写之前要按照一定的顺序观察画面上的内容。如：图上画的时间、地点、人物以及人物的表现等。

　　3. 在写作顺序上，可以先概括交代画面内容，接着按先主后次的顺序来写。

　　4. 合理想象，丰富画面。这幅图的内容是一场足球比赛，但画面上却没画队员踢球的情景，这就给同学们留下了足够的想象空间。

　　看图作文举例：

　　小足球赛

　　这块空地真是赛足球的好地方。放学以后，孩子们又来到这儿。他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。

　　看，那个留平头的小守门员，他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真正的守门员都是这样的。守门员后边站着个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，扑住几个险球。

　　守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在那儿拼抢。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的红领巾伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。

　　那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像谁胜谁负都跟她不相干。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。

　　对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他对小时候踢球的美好回忆。

　　童年趣事

　　1. 如果学生不想写看图作文，也可以写自己的童年趣事。把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。

　　提示：

　　要突出“趣”字。

　　（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？

　　（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它。

　　老师友情提示：

　　意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，却反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

　　情趣。童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

　　乐趣。童年应与欢乐连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

　　傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”往往最能反映你纯真的心。

　　2. 我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请准备老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事？

　　在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句。

　　四、课外拓展

　　高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。著有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》，评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

　　预习导学

　　一、预习新知：

　　下节课我们将要学习的内容是《杨氏之子》《晏子使楚》，请同学们提前做好预习。

　　二、预习点拨

　　1. 熟读课文，重点词语通过查字典理解其意思。

　　2. 找出不理解的内容，并用标记注明。

　　同步练习（答题时间：30分钟）

　　一、给多音字注音组词：

　　漂??? （??????? ）?????? 当??? （??????? ）

　　（??????? ）???????????? （??????? ）

　　二、写出近义词：

　　汲取——（????? ）???? 喧闹——（????? ）

　　三、写出反义词：

　　喧闹——（????? ）???? 柔软——（????? ）

　　四、回答问题：

　　1. 《童年的水墨画》描写了哪些学习、生活场景？

　　2. 《我想》描写了“我”的哪些愿望？

　　五、读短文，完成练习：

　　驴子的耳朵

　　驴子抱怨说：

　　“做头驴子真冤枉！

　　人们纷纷嚷嚷，

　　指责我们耳朵太长。

　　其实，耳朵更长的那是大象！”

　　大象回答说：

　　“讲得不错，老弟！

　　我们的耳朵的确很长。

　　可我们不像你们驴子，

　　耳朵向上骄傲地摇晃。”

　　1. 对人们的议论，驴子的态度怎样？????????????????????????????????????????????????????????????????????

　　2. 听了驴子的话，大象同意吗？它是怎样回答的？（不要照抄原句）

　　3. 这则短文的寓意是什么？

　　试题答案

　　一、piāo漂浮、piào漂亮、dāng当然、dàng上当

　　二、吸取、热闹

　　三、寂静、坚硬

　　四、1. （1）在街头看书（2）在溪边钓鱼（3）在江上游泳

　　2. （1）我想把小手安在桃树枝上

　　（2）我想把脚丫接在柳树根上

　　（3）我想把眼睛装在风筝上

　　（4）我想把自己种在土地上

　　五、

　　1. 冤枉。

　　2. 不同意。大象认为自己的耳朵虽长，可它们不会像驴子一样，耳朵向上骄傲地摇晃。

　　3. 不要只盯着别人的短处，而不看自己的短处；要实事求是，对什么事都要认真对待，不要一味地抱怨。