江西省吉安县八年级语文上册 二十年后教案

二十年后阅读

教学目标：
1、学习课文通过细节描写为结局作铺垫的方法。

2、抓住人物的相关描写，揣摩人物的心理特征，分析人物的性格特征。

3、感受欧亨利小说的特点：结尾出人意料，又在情理之中。

教学重点：
学习课文通过细节描写为结局作铺垫的方法。

抓住人物的相关描写，揣摩人物的心理特征，分析人物的性格特征。

教学难点：
当友情与法律产生矛盾时，该如何抉择？

教学时间：一课时
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，平时是否会阅读一些文学作品？国内的还是国外的？

只要是优秀的文学的作品，都可以成为我们的精神食粮，因为它们可以带领我们走进一片更为广阔的艺术天地，在这样一片艺术天地中，我们可以了解社会，洞察人生，感受人物的悲欢离合，同时也可以从中受到教育。

揭题：二十年后
作者简介：欧亨利——美国短篇小说之父，人们称他的小说为“欧亨利式小说”。“式”是什么意思，（形式、风格）。欧亨利的小说有什么风格，让我们走进小说，一探究竟。

二、整体感知
1、同学们课前已经预习了这篇文章，我想请同学用自己的话来简单说说这个故事的内容。2、小说中出现了哪几个人物？他们各自的身份是什么？

人物身份
鲍勃通缉犯
杰米
高个子便衣
3、对于这几个人物的身份你们是从哪里知道的？结尾。

三、分析感悟
1、文中哪些地方暗示了人物的身份，圈画出相关语句。（提示从描写三个人物的语句中找）揭示鲍勃是个通缉犯的语句有：
如“这点亮光照出一张方下巴的苍白的脸，目光炯炯…….镶得古里古怪”。

关键词“苍白，炯炯，一大颗钻石，古里古怪”
“我得同一些极其精明的人竞争才能发财。一个人……惶惶不可终日”。

抓住“惶惶不可终日”一词。

“这个等候着的人掏出一块漂亮的怀表，表……小钻石”。等
揭示高个子是便衣身份的语句是：
“这时一个高个子男子穿着长外套，衣服领翻到耳边，急急忙忙从对街横穿过来，直接走向等待着的人”
关键词“衣服领翻到耳边，急急忙忙，直接走向等待着的人”。

“来吧，鲍勃，我们去一个我认得的地方，好好谈谈过去的一切。“揭示巡警是杰米的语句有：
“突然放慢了脚步”。

1

“直到五年以前，他才拆掉”。

男女生分组竞赛，看看哪一组回答的又多又正确。

2、走进文本，分析人物性格，揣摩人物的心理的特征。

（1）结合文中语句，说说鲍勃是个怎样的人？

重情义、信守诺言、贪慕虚荣。

(2)“不知为什么，我不能亲自下手，因此我走开去找到一个便衣来做这件事。”杰米为什么这么做？

从文中可以看出杰米是一个怎样的人？

结合文章1、2自然段。

珍视友情、忠于职守、公私分明。

（3）写作训练：依据人物性格，揣摩人物心理。

文中的杰米，当他发现自己的好友竟然是通缉犯时，心里怎么想？

鲍勃读完纸条后，手不禁抖了一下，他当时会想些什么？

学生交流。

四、拓展迁移
；法，是社会稳定的基石。在情与法之间，人们似乎很难抉择与取情，是好友间相系的纽带
舍，但是我们却不得不做出自己的抉择。当友情与法律产生矛盾时，你会如何抉择？为什么？

诚然，人非草木，孰能无情。有情有义是中华民族的美德，但在神圣得法律面前，我们应保持清醒的头脑，坚决杜绝和抵制有饽与法律的情感，不亵渎神圣的法律。

五、总结
六、作业：
1、阅读欧亨利的另一部小说《贤人的礼物》，从作品的风格来看，与《二十年后》有何相似之处，写一段评说的文字。

4、完成现代文品读中课文的练习。

板书设计：
二十年后
欧亨利式小说：结局出人意料
又在情理之中
形式，风格
人物身份 性格
鲍勃通缉犯 贪慕虚荣 信守诺言 重情重义
杰米 珍视友情 忠于职守 公私分明
高个子便衣

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