《月球之谜》教学设计-人教新课标语文三年级下教案

22《月球之谜》

教学目标：

1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2.朗读课文，理解课文内容，初步认识月球及其未解之谜，培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。

3、运用想象、资料交流等方法，加深对月球魅力的感受。

4、积累一些与月亮有关的词句。

教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点：运用想象、资料交流、等手段，引导学生感受月球的魅力和神秘，同时引导学生发现问题、提出问题。

课前准备：

1.教师准备月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片。

2.学生课前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料。

3.学生收集的描写月亮的古诗词名句等。

教学过程：

1. 激趣导入：
   1. 背诵与月亮有关的古诗词。

海上生明月，天涯共此时。

明月出天山，苍茫去海间。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

秋空明月悬，光彩露沾湿。

1. 每次看到皓月当空之时，我都会产生无限遐想，今天老师带同学们一起去探索月球之谜。

（一）学习课文生字，掌握重要词语

1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

（二）通读全文之后思考：

1．课文讲述了哪些已解的和未解的月球之谜？

生汇报

3. 细读课文，发挥想象，培养兴趣

1. 就你最感兴趣的一个不解之谜，结合课余搜集的资料，在空白处写一写自己的猜想。

学生写：我最感兴趣的谜是（               ），我的猜想是（             ）。

（二）组内交流：
　　　　师：刚才同学们都颇有兴趣的研究了自己最感兴趣的月球之谜，接下来请你和组内同学交流交流你划出的月球之谜，把你感兴趣的谜先读给同学听，再说说你的猜想。
　（三）全班交流：
　　　　师：同学们说得真起劲儿，想不想让全班同学都知道你的猜想？（想）现在就给你机会，谁来说说你在课文中发现了哪些月球之谜？（指名答）
　　　A、师：谁能按顺序说出文中直接描述的未解之谜？[ 指生答]（CAI相机点
　　　　　击出示：月球是从哪来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？月球上的尘土也有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长的不一样？月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动比地球早？）
　　　B、师：作者在课文中提出了对月球的疑问，那你有没有什么不同的问题呢？
　　　　　（鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如：月球上为什么会有那些奇异的景色？月球上的环型山是怎样形成的？月球上真的没有生命吗？宇航员在月球上怎么行走？）

  四、总结升华
    1、通过刚刚的学习与同学们大胆的想象,相信大家对月球一定有了新的认识,新的感受。
    2月球的疑惑可真多,面对这些疑惑,我们该怎么办?
    3、我们国家也从来没有停止过对月球的探索。讲述:嫦娥登月。
       四、发散思维,拓展练习
    亲近月球
    1、快乐阅读:阅读有关月球的书 籍。如《美丽月球》、《月球探险》等。
    2、趣味搜集:搜集有关月球的知识,举办《月球之谜》新闻发布会。
    3、尽情畅想: 20年过去了,我当上了宇航员。这一次我终于登上月球了……

4. 板书设计：

皓月当空当空的美好景象（第一自然段）→人类第一次登上月球后看到的月面（2自然段）→与月球有关的未解之谜（3-6自然段）→人类将继续探索（7自然段）