种一片太阳花教案

种一片太阳花

教学目标

1感受太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，体会它给人们带来的乐趣及作者对太阳花的喜爱之情，有感情地朗读课文。

2 体会重点词句的表达效果及文章的写法。

3 指导背诵（第5、6自然段），积累语言。

教学重点

1 感受太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，体会它给人们带来的乐趣。

2 有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。

教学难点

体会重点词句的表达效果。

教学过程

1. 导入：这节课我们继续学习18课……
2. 回忆一下课文是按什么顺序写的？我们重点学习花开赏花这一部分。
3. 课文哪几自然段写了太阳花开的景象？
4. 选择你喜欢的方式读5，6自然段，要求：边读边想象花开时的美丽画面，并找一找你认为哪个词、哪个句子写的好，好在哪里？
5. 先说5自然段吧，哪写的好？

1. 闪
2. 跟周围同学讨论，看谁能结合作者心情说的更全面
3. 能用这种形式说一说么？
4. 带着你的理解读这句话。
5. 我们平时经常要把句子写具体，作者一朵红、一朵黄、一朵淡紫，是不是太简洁了？

这有一句长的，你对比一下哪句好，为什么？（不罗嗦）

谁能结合作者心情谈一谈？（激动、惊喜）

   伸出你的手指再读一读这句话，有什么好处？（仿佛看到……）

6. 再读，感受作者带给我们的惊喜。
7. 还有哪写的好？（艳丽、夺目）你能把你的感受读出来么？指
8. 看图，你看这三朵小花，会发出怎样的赞叹呢？
9. 看书：这乍开的三朵小花已经激起一片惊喜、一片赞叹。可这只是小号，号音一起……

什么叫一发不可阻挡？

10. 领读
11. 太阳花一齐开放什么样？（五彩缤纷、生气勃勃）
12. 开的这么美一定吸引了很多人来看，都会有谁呢？这么多人都不写，却写最不爱花的人，这样写有什么好处么？

        这是用典型材料衬托花的美。

13. 看图：这两个自然段写出了太阳花艳丽夺目，五彩缤纷，生气勃勃，体会作者心情有感情朗读5、6段。

6. 美好的东西往往昙花一现，而太阳花却能从初夏到深秋经久不衰，什么叫经久不衰？

一幅锦缎始终保持艳丽夺目，默读7——10自然段，想一想它是怎样做到经久不衰的？可以用自己的话书上的语句。

1. 经受烈日的考验。书中怎么写的？作者怎么突出这个特点的？男女生读。
2. 第二天有新的花开。第三天、四天、五天？这就叫新沉交替，是那么的活跃、生动。

我们一起来读一读。

3. 闪在一旁。又一个闪，什么意思？

所以能够太阳花能够经久不衰，从初夏到深秋一幅锦缎始终保持艳丽夺目。

百花园中有美人蕉，有牡丹，可作者却偏偏喜欢小小的太阳花，这是因为它……（指板书）

太阳花感染着每一个人，所以来年……

七、作业。