17维生素C的故事教案

来源：华拓科技网

课题	17维生素C的故事			备课日期	11月17日
教学目标	1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学重难点	理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学准备	多媒体资料、录音
教学时间	两课时
教学过程
第一课时
教学目标	１、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初读课文，了解课文大意。
教学重难点	练习正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程
教学环节	教师活动		学生活动				设计意图
一、激趣导入二、初读课文三、练习写生字	同学们，你知道什么是维生素吗？今天我们就来学习一篇课文《维生素C的故事》，。（板书课题）介绍有关维生素的知识。 1、播放课文录音 2、听了刚才的朗读，你了解了怎样的一个故事？从中明白了什么？ 1、教师示范生字的写法。。		学生谈谈自己对维生素的看法。听课文录音，画出生字和不懂的词语。用自己喜欢的方式读课文，对自己不懂的词语可以查字典或联系上下文理解，在小组内交流。 3、指名逐段朗读课文，并说说各自然段的意思。 2、描红、抄写生字。				由字到词再到句子和段落，一步步解决朗读中可能出现的问题，符合循序渐进的规律。
作业设计	1、练习抄写生字。 2、练习朗读课文
第二课时
教学目标	1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学重难点	理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学准备	多媒体资料
教学过程
教学环节	教师活动	学生活动				设计意图
一、复习导入二、精读课文三、迁移运用	维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？再读课文，质疑（课件出示自读提示）抓住“海上凶神”一词做文章 1、说说这个词读了你有什么感受？读课文，说说它是如何伤害船员的，读出你体会的感受。 2、到底什么是“海上凶神”？请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。教师介绍关于维生素c的科学资料 3、为什么会出现维生素c缺乏的情况，读课文用书上的语言说一说。（1）海上生活不仅……而且…… （2）人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。 4、在发现维生素c能治愈“海上凶神”的过程中，哥伦布的情感出现了那些变化，请你们自己再默读课文找出来，然后想想为什么会有这样的变化。讨论：哥伦布将生病的船员留在荒岛上，这样的做对吗？要求小组在课文字里行间中找到证据说明自己的观念。简介哥伦布的航海伟大事迹。再读表达哥伦布心情的句子，将哥伦布矛盾的心理读出来。教师过渡到又惊又喜将这种惊喜的对话情景读出来。 5、很多发现都是很偶然的。病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？ 4、交流。（课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新等）	交流答案。（1）指名读课文。（4）齐读第一自然段。（1）指名读课文认真读这些句子生读出课文的最后一段，简介是维生素c缺乏症“坏血病”就是“海上凶神” （4）因为海上生活很艰苦，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就出现了被称为“海上凶神”的“坏血病”。结合这两点就能说清楚。（5）齐读二、三自然段。带着问题自读课文，难读的地方多读几遍思考回答（4）齐读第四自然段找出有关的句子读一读哥伦布心情十分沉重，噙着眼泪、又惊又喜说说哥伦布心情沉重，噙着眼泪（悲伤）（1）齐读第七自然段练习感情朗读学生说说哪些发现是很偶然的？ ①动笔读书：读读找找，自己解疑。 ②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
作业设计	《补充习题》
教学反思