人教版三年级语文下册第三单元复习课教案表格式教案

教学活动

学习目标：

1．复习课文《寓言两则》及练习中的生字词、能体会并讲出其中的道理。

2．理解“惊弓之鸟”意思，并懂得仔细观察，善于分析，才能对事物有正确的认识。

3. 理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

4．抓住关键词理解句子的意思。

第一课时

一、谈话导入

同学们，我们已经学过了很多的寓言故事、成语故事和传说故事，本单元我们又体验了几个经典故事，每个故事都会告诉我们一个明确的道理，那么下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。

二、回顾课文内容

同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。围绕这个专题安排了哪些课文？(师板书：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》)这四篇课文都用故事的形式向我们说明的一些深刻的道理。

三、层层过关

1．复习《亡羊补牢》

A．理解成语的意思：

亡：丢失  补：修补   牢：羊圈 亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

   这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。

B．课文中能说明这个成语意思的句子是？——(他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）

C．理解：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”

  （养羊人认为羊丢了，修补羊圈于事无补。）

D．理解：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

2.复习《南辕北辙》

A．理解成语的意思：

    辕：古代车马前面的两根车杠。     辙：车轮走过后，路面压成的痕迹。

   南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。

   这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。

B．课文中能说明这个成语意思的句子是？

  （楚国在南边，那个人硬要往北边走。）

C．这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。

D．我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧！”

E．《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗？

   （《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈，但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改正了，而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告，执意往北方走，结果离目的地越来越远。）

3.复习《惊弓之鸟》

A．理解成语的意思：

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。

B．理解课文中重点句子和词语。

1．更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

（第一个“直”是说大雁一个劲往上飞，飞得急；第二个“直”是说大雁一个劲往下掉，掉得快。两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。）

2．阅读课文第九自然段，回答：

   更羸一共说了（4）句话。第一句是更羸看到大雁（飞得慢），听到大雁（叫的声音很悲惨）；第二句是更羸分析大雁（飞得慢和叫得悲惨）的原因。从这两句话看出更羸知道（大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。）第三、四句话写大雁（落下来的原因）。从这两句话可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下来）。

    更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？

    （更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢，叫声悲惨；然后分析大雁飞得慢，叫声悲惨的原因是它受过箭伤，伤口没有愈合，而且孤单失群。从而判断出不用箭就能“射”下它。）

    为什么他能判断出大雁受过箭伤？

    （因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。）

C．这篇课文在写法上的特点是：倒叙的写法。

4.复习《画杨桃》

A．理解：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

这句话是（父亲）说的，第二句话是（老师）说的。他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是（看问题或做事情一切从实际出发）。

B．我为什么会把杨桃画成五角星？

    （1．从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。）

C．理解下面句子：

１．“好——笑！”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）的神态。

２．“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。

D．老师的神情为什么变得严肃了？

（因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。）

C．阅读课文第１８自然段，思考：

１．老师说的画可以分为几层？如何分？

    （可以分为三层。）

２．每层的意思是什么？

（１、看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。２、当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。３、要实事求是。）

D．为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用？”

    （老师和父亲虽然都是在教我怎样画画，但它们的话却道出了一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事都能受益！）

                      第二课时

学习目标：

1.复习《想别人没想到的》

2.复习并运用日积月累

一、复习《想别人没想到的》

A．事情的起因是？（画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼）

     三个徒弟分别是怎样画的？（大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；二徒弟画了许许多多骆驼的头；小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。）

B．为什么小徒弟会得到师傅的赞扬？

    （因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。）

C．读了课文你想到了什么？

  （做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。）

二、复习并运用日积月累

A.“我的发现”：比较反问句和陈述句的不同。（反问句表达的语气更肯定。）

B.“读读记记”：这几个句子都是比喻句。

C.“读读背背”：要求会背、会写。

D.口语交际：指导学生从各个方面来介绍自己，让学生养成认真倾听别人的习惯。

同桌互说互评，训练小组合作的习惯。

自我介绍的时候，要抓住自己的特点，向别人介绍自己的性格、爱好、特点，从而向别人展示一个真实的自我。

E.学习成语故事。体会道理：只看重外表，取舍不当，舍本逐末。