普罗米修斯盗火教案

普罗米修斯盗火

教学目标：

1、学会生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2、品读重点词句，抓住教材留白，展开想象，理解课文内容。

3、凭借对课文的朗读感悟，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。

教学重点：感悟普罗米修斯的英雄精神。

教学难点：引导学生体验和感受人物形象。

教学准备：课件、小黑板、课文朗读带

课时分配：一课时

教学过程

一、质疑导入，激发学生学习的兴趣

先动态显示“盗”字，让学生理解字意。

学生可能理解为一般意义上的“偷取、盗取”。

有这样的一位神，他明明知道偷是一种不好的行为，却还要去盗，它是谁呢！（出示图片）让我们一起去看看着是个什么样的故事？

引入课题，板书13 普罗米修斯盗火

二、初读课文，把握英雄品格

师：同学们都听了这个故事，想不想自己去读一读呢？（自由读课文）

边读边想一想普罗米修斯身上到底有那些闪光的品质呢？

1、生字认读

pú   dào   tōu   mài   chéng  fá  zhuó  gāng  là  huò

普   盗    偷    迈     惩    罚   啄    肝   腊   获

2、理解由生字组成的词语

盗火      偷取    迈进   

希腊      触犯    惩罚    

啄食      肝脏    后悔    

铁链      锁门    鹫鹰

烈日暴雨       赫剌克勒斯

3、再次快速默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？

（学生复述课文）

三、品读课文，体会英雄情感，感悟英雄心灵

1、普罗米修斯为什么要盗火呢！

1、交流：

“有同情心”——他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。

（1）师：课文中那里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？

齐读，你读懂了什么？人们生活困苦表现在那里？

课件出示：人们生活非常困苦，没有__________,只好________；没有__________,只好________；没有__________,只好________；

２、人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。

３、自渎普罗米修斯盗火的经过，说说你从那些词语中看出他的勇敢机智？

４、师：出示普罗米修斯盗的火种的图

普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此…….

火种来到人间以后，人们可以做什么呢？（观看影片，找出火种来到人间，可以做什么？）

火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们▁▁▁▁；女人们▁▁▁▁；小孩们▁▁▁▁。

（学生有感情的朗读第４自然段）

５、在学生沉浸在得到火种之后的兴奋中时，教师话锋一转：“这就是一心为人类着想普罗米修斯，而此刻的他被所在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆战。他会经受怎样的痛苦呢？（学生有感情第朗读第６自然段）

６、师：面对这常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗？动摇了吗？后悔了吗？这是为什么？

７、品读“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。”

“情愿”什么意思？

此时的他会想什么呢？

８、获救

四、拓展阅读，升华英雄形象

师：普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上火种，更是精神上的火种。让我们带着普罗米修斯对普罗米修斯的赞美之情诵读这首《普罗米修斯赞歌》。

是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火。

是谁？身受酷刑却无怨无悔？

啊！巨人，是你给人类带来火种，

送来光和热，

送来人类新的纪元！

尽管上天和你蓄意为敌－－－

高山险峻、铁链加身，

烈日如火、暴雨如注．．．．．．

但沉重的铁链只能锁住你的躯体，

却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道是仅仅物质的火种吗？

不，你给予我们的，

是声声不息的精神火种！

勇敢、坚强、博爱、无私，

这就是你－－－普罗米修斯！

作业布置：

1、将普罗米修斯的故事告诉你的朋友和亲人们。

2、“小练笔”：想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说一说再写下来。（第一项作业是机动作业，如果课堂有时间即在课堂完成。）

板书设计：

普罗米修斯盗火

富有同情心

勇敢、机智

不畏强暴、甘为人类受苦