水乡行 教学设计（冀教版）四年级下册教案

参考教案

第一课时

一、情景导入

　　1．今天我们一起来学习《水乡行》我知道你们都有预习的习惯，谁愿意说一说你是怎样预习的？（预设：读课文，不懂的字词查字典，查找有关资料等）

　  2.学生展示收集到的资料，请大家欣赏。（生展示加讲解）

二、自学指导

　  1．请同学们打开书，认真读读这首小诗，朗读时，请大家注意把字音读准确，把语句读流利（预设：生练读时需注意的字：橹、帘、榴、缆）

2．小组内一人读其他人听，读得好就夸夸他，读得不准确，不流利的地方，请你帮他纠正。

学生自学

三、交流研讨

1.认读生字并组词

　　2．请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，作者先后到了哪里？以及水乡给你留下了怎样的印象？

预设：路线：水路上→水上村庄→稻田→离庄时

印象：水面广，人们坐船出入，他们勤劳，景色美，静，热闹。

四、专项训练：

有感情朗读课文。

五.课堂小结

谈谈收获

第二课时

一、情景导入。

　通过第一 课时的学习，我们对课文已经有了初步的了解，现在我们接着学习课文。

二、自学文本

　水乡的每个地方都是一幅美丽的画面它们连起来，就是一长幅水乡风光的画卷，让我们再次走进这幅画卷，到水乡仔细看看，说说你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？

三、交流研讨

1．先请同学自己认真读一读这首诗做做准备，然后同桌相互说一说（生练读，互相说，师在同学中辅导）

　2．全班交流：先听清老师的要求，汇报时，先说喜欢什么，再说说喜欢的理由。

预设：

　（1）我喜欢水路上的风景：水面很广，水云相接，你从哪知道的？（水云铺）我们平时见到的路是什么铺的？（柏油）水乡的路呢？（水和云彩铺成，很广阔）怎样读？请大家一边品味一边读。

　（2）我喜欢那个小村庄的景色

　①因为那里的鱼很多，（你怎么知道的？）挂满树？指导读出鱼网的多

　②鱼网像门帘一样，挂在树上，这样的景象你见到过吗？当你第一次见到感觉怎么样？（很特别、很新鲜、惊奇）怎样读？

　③从这么多的鱼网你能看出什么？捕鱼为生，人勤劳，鱼米之乡。

　④我喜欢那个小村庄，因为那里很美，有红色的石榴，翠绿的柳枝又细又长，风一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把这种美读出来吗？练读）

　⑤我喜欢小村庄，因为那里十分安静，因为只有几户人家，又都上了锁，（请你读出村庄的宁静）多么宁静而又美丽的水上村庄啊，谁能根据你的想象，用自己的话描述一下这美景吗？（指名说）请大家都来读一读，读出喜爱之情（生练读）

　（3）我喜欢稻田，稻田一望无际，像海洋一样，稻浪滚滚（你从哪知道的“海”，请你读出你的喜爱之情）我喜欢稻田里的人们，他们非常勤劳（你怎么知道的？）我喜欢稻田的热闹，读出你的喜爱之情

　（大家练后指名读）

　（4）我喜欢离庄时的景色，蝉已经不叫了，夕阳西下，水面上升起薄雾，像一层纱笼罩在小水村，很静、朦胧（你怎么知道的）暮雾。我喜欢那个小孩子，因为他很好客（“送客”看出来）很会划船（一手好橹）那你夸一夸他（生读）

　总结：现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免升一种情感，那是什么？（留恋）留恋什么？（人，风景，稻田……）请你带着喜爱与留恋之情，读一读整首诗。（生练读）

　一名同学读一遍整首诗，其它同学闭上眼来欣赏。（指名读）

　（生齐背）

五、质疑答疑

水乡给你的印象是啥样的？

六、专项训练

1.同学们你们都知道哪些著名的水乡？　2．同学们也了解了许多水乡的风土人情，给大家介绍一下。（生汇报）

七、课堂小结

写一写本节课收获。

八、趣味作业

　1．画一画水乡的图画。

　2．积累描写景色的诗句。