《渴望读书的大眼睛》

（新世纪版第八册）

青岛重庆路第二小学  徐文静

教学目标：

1. 图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，帮助理解作者由此联想到的内容。
2. 抓住重点字词理解课文内容，体会作者情感，有感情朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，我们每个人都有一双眼睛，那么眼睛有什么作用呢？

2、对！正如你们所说的一样，眼睛不仅能够让我们看到这个美丽的世界，还能让我们看到人们的内心世界，今天，就让我们走近这样一双眼睛。

3、齐读课题。

4、“渴望”换个词语理解，教师相机板书其他词语，设问，作者为什么用的是“渴望”呢？学习完课文后就能找到答案了。

二、初读课文

1、自由朗读课文：注意生字新词的读音，用自己喜欢的方式学习并多读几遍。课文中的“大眼睛”加了引号，在课文中它指的是谁？

2、学生自由朗读学习，教师巡视。

3、检查生字掌握情况，正音。

4、课文中的“大眼睛”加了引号，在课文中它指的是谁？

三、学习第一段，了解背景，激发情感

1、出示图片，让学生汇报课前查阅的相关资料

2、老师出示相关资料，总结查阅资料的方法和用途

3、自由朗读第一段

（1）第一段也有一些相关内容的介绍，找出描写小女孩的句子画下来

（2）交流画的句子，读一读，想想从中看出了什么？

（3）重点理解“30里路”“蜿蜒”等词语，通过生活实际让学生理解路途遥远，路况差。

4、过渡：这些孩子和我们是同龄人，我们却很难感受到他们的痛苦和悲伤，下面就让我们一起走近他们，看看他们的生活。

5、播放课件，展示贫困山区孩子生活学习的情况。（配解说）

四、学习二——五段

1、过渡：现在画面有定格在了“我要读书”这幅照片上，让我们再来用心的看看这张照片，看看照片中的小女孩，看看这双会说话的大眼睛，她好象在像我们诉说着什么？

2、默读二——五自然段，把最能打动你的句子画下来，说说你的理由，可以在旁边做简单的批注。

3、学生读书画句子，教师巡视，做相机指导，并适当评价。

4、交流第二段

1. 从这些句子中你看出了什么？（教师相机板书“渴求知识”）
2. 抓住两个“生怕”，两个“那样”，两个“每一个”体会小女孩对知识的渴求，指导感情朗读。
3. 学生朗读，通过学生的评价指导感情朗读。

5、交流第三段

1. 抓住“虽然”让学生体会学习条件的艰苦。（教师相机板书“条件艰苦”）
2. “渴望”什么？“忧郁”什么？怎样的学习机会？结合课文的第一段和刚才播放的课件理解学习条件艰苦。
3. 指读，师生评价
4. 教师配乐范读，指导学生朗读。
5. 配乐齐读

6、交流第四、五段

1. 引读：同学们这双大眼睛告诉我们了小女孩在如此艰苦的条件下坚持学习，她对知识是多么的渴求，这双大眼睛还告诉我们什么呢？一起合作读四、五段。
2. 大眼睛还告诉我们什么呢？

7、配乐齐读二——五段，感情升华，再一次感受照片所诉说的故事。

8、此刻理解题目中“渴望”的作用，体会这样强烈的读书愿望。并引导学生三读课题，加深感受

9、此时此刻，你想说些什么呢？

五、学习六——七段

1、过渡：照片打动了每个人的心，也激起我们大家行动起来帮助这些孩子，让我们齐读课文六——七段，感受这张照片所展示的魅力。

2、齐读课文六——七段。（板书“希望工程捐助”）

六、总结。