15说勤奋教案

来源：华拓科技网

课题	15说勤奋		备课日期	11月10号
教学目标	1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重难点	有感情地朗读课文。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献
教学准备	多媒体资料
教学时间	两课时
教学过程
第一课时
教学目标	1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的中心论点。
教学重难点	了解课文的中心论点
教学过程
教学环节	教师活动		学生活动	设计意图
一、揭示课题二、初读课文三、学习第一段四、练习写生字。	1、同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？ 2、板书课题，解题。 “说”就是谈、讲的意思。文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。 1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。 2、检查自读情况。（3）指名分节读课文（师生评议） 3、再读课文。 4、指导分段。课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？第一段：（第1自然段）第二段：（第2~3自然段）第三段：（第4自然段） 1、自由轻声读课文第一段。（2）这是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？（3）把这个自问自答的句子换一个说法。（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。（5）你能说一说这一句话的意思吗？ 2、指导朗读第一段。		学生畅谈理想用自己喜欢的方式读课文，并在书上作记号。（1）读生字词（2）读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。讨论分段，并说说各段的大意。 1、自由轻声读课文第一段。（1）找出中心句。（通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）勤奋是通往理想境界的桥梁。讨论：“鲜花”在这里指什么？“汗水和心血”又是指什么？练习朗读 1、练读生字。 2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。 3、练习书写生字。	初步理清文章思路，弄清文章脉络。对下节课的学习有帮助。
作业设计	1抄写生词 2熟读课文
板书设计	15、谈勤奋勤奋是通往理想境界的桥梁。
第二课时
教学目标	1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重难点	理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。
教学准备	多媒体资料
教学过程
教学环节	教师活动	学生活动			设计意图
一、复习导入二、精读课文	1、学习第二段。（1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（2）指导自学第二自然段教师巡视指导（3）自学第三自然段（学法同上）（抓关键词：“终于”说明什么）（4）教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。 2、学习第三段（2）这一段在全文起了什么作用？ 3、教师小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会做出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。	学生试背第一段。（司马光和童第周）小组讨论：看了这段你明白了些什么？（①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。 ②司马光的勤奋主要表现：别人玩他读书；用“警枕”自励自勉。）自由练读。集体朗读第2自然段。 ①童第周起步晚、基础差。②经过努力，学习赶上来了。③道理：勤能补拙，有付出才有收获。自由练读。集体朗读第3自然段。（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？（3）感情朗读第三段。 1、自由练习背诵。 2、学生选择背诵2~4自然段中的任一段。			让学生将自己的生活积累和课文中描述的内容有机地结合在一起，达到了良好的训练的目的。
作业设计	说一说词意。滚瓜烂熟毫不弃馁名列前茅勤能补拙 2、造句。既……又…… 只有……才能……才能
板书设计	15、说勤奋司马光（天资聪明 → 编成《资治通鉴》童第周（起步晚、基础差） → 完成蛙卵剥离手术勤奋是通往理想境界的桥梁
教学反思