“学程导航”课时教学计划
施教日期： 年 月 日
教学内容 | 21.七律 长征 | 共几课时 | 1 | 课型 | 新授 | ||
第几课时 | 1 | ||||||
教学 目标 | 1．识“逶”“迤”“ 礴”“ 岷”4个生字。理解“逶迤”“ 磅礴”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文，能默写课文。 3．解诗意，感受及其中国工农红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的英雄气概和乐观主义精神。 | ||||||
教学 重难点 | 感受红军在的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神。 体会诗句的意思,并体会蕴含的感情。 | ||||||
教学 资源 | 关于长征：《教学参考用书》P166；《补充习题》P70“名人眼中的长征”“伟人笔下的长征”；《一课一练》P66“知识窗” 长征故事：《草地夜行》《金色的鱼钩》《丰碑》《彭德怀和他的大黑驴子》《飞夺泸定桥》 学生经验： 学生对长征的有关知识缺乏详细了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述所了解的长征。 诗词： 沁园春 雪 (1936.02 ) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 卜算子 咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 | ||||||
预习 设计 | 1．正确、流利地朗读课文。 2．查字典，理解下列词语:逶迤、磅礴、等闲、五岭、三军、腾细浪、尽开颜走泥丸。 3．想一想，这首诗写了什么？ 用诗中的一句话来回答。 4. 阅读《补充习题》P70“名人眼中的长征”“伟人笔下的长征”；《一课一练》P66“知识窗”，了解长征的相关知识。 | ||||||
学 程 预 设 | 导 学 策 略 | 调整与反思 | |||||
第一板块：走进课文（4分钟） 预设：《草地夜行》《金色的鱼钩》《丰碑》《彭德怀和他的大黑驴子》《飞夺泸定桥》
2.预设：红军长征历时长：红军历时13个月零2天，红二方面军11个月，红四方面军18个月；路程长； 经历的战役多。 红军长征艰难。
第二板块：预习展示（3分钟） 1．指名朗读展示。 2．在教师指导下练读。 3．自由练读。 4．初步了解七律诗的特点
第三板块：品读全诗，入境生情 （24分钟） 【学习单1】 ①默读这首诗，先用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再大声读一读并细细体会一下。 ②自学时间3分钟。 2.展示： 预设： A、万水千山： 红军长征，走的不是平坦的大路，而是要翻过一座座大山，跨过一条条大河，还要爬雪山、过草地，更要时刻准备与围追堵截的敌人战斗，困难重重。 B、远征难： （有多远？二万五千里）这么远的路途，就靠两只脚走路，路途遥远，非常艰难。 3.指名朗读 齐读第一句。 A、五岭逶迤 五岭指五座山岭，即越城令、都庞岭、萌诸岭、骑四岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 B、乌蒙磅礴 气势磅礴、雄伟险峻、山势高大。 练习朗读
C、云崖暖 指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼里像是冒出的蒸汽一样。 D、铁索寒 铁索指的是大渡河上的泸定桥，红军过桥时只剩下13根铁链子。
E、千里雪
(二)感受“不怕”
预设： 1.只等闲：平常常的小事。
2.预设；体现了“豪迈、等闲，有蔑视的意味” 预设： 翻腾、滚过 句子意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，其实磅礴，可在红军眼里不过像在脚下滚过的泥丸。
更喜指翻过了岷山，还指翻过了岷山，红军长征就胜利了，看到了胜利的曙光 预设：
巧渡金沙江 飞夺泸定桥 观看录像
（坚强、勇敢、乐观） 指导读出愉快的心情。 ③ 预设：“寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
④分男女朗读
⑤“红军不怕远征难，万水千山只等闲。 朗读这句话
⑥红军不怕远征难，万水千山只等闲
第三板块：深情诵读背诵（8分钟） 预设： 红军/ 不怕/ 远征/ 难， 金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖， 万水/ 千山/ 只/ 等闲。 大渡/ 桥横/ 铁索/ 寒。 五岭/ 逶迤/ 腾/ 细浪， 更喜/ 岷山/ 千里/ 雪， 乌蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。 三军/ 过后/ 尽/ 开颜。 自主练习，再指名读 背诵。 第四板块：明确任务，完成作业 （1分钟） | 课前阅读： 利用中午时间向生介绍长征故事——《草地夜行》《金色的鱼钩》《丰碑》《彭德怀和他的大黑驴子》《飞夺泸定桥》 第一板块：导入课题 1.这两天的“午间阅读”时间我们阅读了哪些故事？你知道这些故事都是发生在什么时候的吗？ 板书：长征 2.出示《一课一练》“知识窗”第二段内容，读读这段文字中的数字，你体会到了什么？
板书：难 教师小结：为了粉碎反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，长驱二万余里，纵横十一个省，完成举世无双的二万五千里长征。征途中，上有蒋介石的飞机在轰炸，地上有蒋介石的步兵在围追堵截，还有党的，再加上缺吃少穿，饥寒交迫，真是难上加难。 第二板块：预习导学 1．朗读课文 2．教师范读。
3.简单介绍七律诗的特点：全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联,颔联,颈联,尾联。2,4,6,8行一般押韵。 第三板块：品读全诗，入境生情 (一)感受“难” 1.任务驱动
2.导学 （1）哪些词句写出了红军长征的“难”？
红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？“万水千山”也可以怎么说？
●当你读到“五岭逶迤”这个词时，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？
●“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？ （师边板画边介绍：磅礴的乌蒙山，海拔2000多米，最高峰有4200米，直插云霄。 4200米有多高？看着这样的山，能说说你有什么感受吗？ ●耸人云端的悬崖，这是写金沙江两岸的山势非常险峻，江水拍打着悬崖，渡江非常艰难。
●①介绍泸定桥 ②不要说攀着铁索过桥，就是站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？ ③那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？ ④看录像。 ⑤谈感受：看了这场战斗，你有什么感受？ ●示图，大家看，这就是终年积雪的岷山，海拔有4000多米。 展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？ 是呀，在茫茫的雪山之上，每走一步都是那么艰难。由于粮食衣物缺乏，由于天气太冷，无数战士倒下去就再也没能站起来，永远地长眠于雪山之巅，真是难哪！ (二)感受“不怕” 面对如此艰难的长征，红军害怕了吗？哪里看出他们不怕难？ ●“等闲”是什么意思呢？ 在我们生活中，哪些是平平常常的小事呢？ 把跨越万水千山当作像吃饭穿衣一样平常的小事，在红军战士的眼里，这些困难太普通了。 你能把这种感受读出来吗？
B、走泥丸 “腾”是什么意思？“走”呢？ 这两句的意思懂吗？老师给你一个词“像”能不能把这句话的意思说一说。 指点：在这里毛生动地运用了夸张的方法，进一步写出红军不怕远征难，高山峻岭只等闲。
“更喜指什么” 还指什么？
●从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？ ①（出示金沙江图），这就是险峻的金沙江！当时敌人封锁了江面，掠夺了所有船只，疯狂地说：一只鸟飞过去都是妄想。 ②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？想知道红军是如何巧渡金沙江的吗？（出示课件） 巧渡金沙江之战却没费一一弹，真是开心啊！句中的一个“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情。 透过这个“喜”字，你感受到红军战士怎样的精神？ ③金沙江智取，大渡河恶战，课前我们已经阅读了《飞夺泸定桥》你知道诗句中为什么用“寒”字吗？ ④这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。 ⑤事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是——（引读第一句） ⑥翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。 ⑤是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，他们乐观地看待这一切困难，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话── 第三板块：深情诵读 1. 这是一首七律诗，七字一句，在节奏上是四顿。读时应读出韵脚an和以下节奏。 2.教师范读（读出“红军不怕远征难”的英雄气慨）
3.小结诗的特点：感情特别丰富，语言格外精炼，讲究押韵与节奏。 4.背诵这首诗。
第四板块：布置作业
| 师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》。 师：长征是永载中国史册的光辉历史，齐读课题 师：长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题—— 师：七律长征的作者是一代伟人。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字—— 师：你对长征又了解多少呢？谁来说说？（指名说） 师小结，介绍长征。
指导学生读准以下词语： 七律（ lǜ ） 逶迤（ wēiyí ） 磅礴（ pángbó ）云崖（ yá ） 岷山（ mín ）
出示“五岭”图片，你可以用什么词语来形容山的走势？ （连绵不断、蜿蜒）帮助学生理解学习“逶迤”） 连绵数千里的五岭山，在你们眼里，它们仿佛什么一般？（蜿蜒盘旋的巨龙，大海汹涌的波涛……） 出示“乌蒙山”图片，你可以用什么词语来形容这座山？（雄伟高大） “磅礴”的意思？（帮助学生理解学习“逶迤”） “逶迤 磅礴”用夸张的手法写出了山势之险。 引导：但在红军眼里，它们像什么，（翻腾的细浪）（像脚下滚动泥丸）
1．学完这首诗，你知道毛为什么要写这首诗了吗？（主旨） 2．80多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神是永恒的。希望同学们课后继续去思考，通过上网、读书等去了解长征的历史，去感受长征的精神。
| |||||
作业 设计 | ★完成《补充习题》一、二、三 ★★有感情地背诵这首诗，并正确默写。 ★★★搜集几首的诗词读一读，体会其中的情感。 |
| |||||
Copyright © 2019- huatuo6.cn 版权所有 赣ICP备2024042791号-9
违法及侵权请联系：TEL:199 18 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com
本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务