锡林郭勒大草原 （语文S版）教案

一、教案背景

1，面向学生： □中学   小学         2，学科：语文

2，课时：一课时

3，学生课前准备：

一、自学本课生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

二、初读课文，把课文读通、读顺。

三、了解课文主要讲了什么。

二、教学课题

《锡林郭勒大草原》第一课时

知识与技能：1、理解相关的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

3、进行相关的语言文字训练。

过程与方法：抓住重点词句，品读赏析，体会草原的美丽。

情感态度与价值观：感受草原之美，激发学生对草原的向往与热爱。

三、教材分析

小学三年级课文《锡林郭勒大草原》是一篇写景的短文，写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。

这篇课文的教学重点是引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词语和句子，有感情地朗读课文。教学难点是感受、体会草原的美丽。

我所教的学生是山里的孩子，所见的是一重又一重的大山，从来没见过一望无际的草原。怎样让学生体会到草原的宽阔与美丽是我在备课时必须要考虑的，我利用百度在网上搜索《锡林郭勒大草原》相关的教学材料，找了很多教案作为参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学的需要，利用百度在网上搜索到了草原的图片，让学生对文中所描写的景物不再陌生，拉近了学生与草原之间的距离，体会到草原那迷人的美。然后再用百度搜索到的草原的图片和歌曲做成PPT课件让学生欣赏，激发学生对草原的热爱之情。   

1. 教学方法

《锡林郭勒大草原》这篇课文词语优美，语言形象生动在教学时采用“以读带动讲，以问促进读，以练巩固读”的教学理念，让学生在教学中透过优美的语言文字训练，体会到锡林郭勒大草原的广阔美丽。

这节课的教学重点是引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词语和句子，有感情地朗读课文。教学难点是感受、体会草原的美丽。这对山里的孩子来说是有一定困难的，所以我运用多媒体来进行直观教学，欣赏野草、野花、湖水的图片，得到视觉上的直观感受，然后再引导学生进行品词析句的语文基本功训练，突破了重、难点。最后再以草原的美景配上歌颂草原的歌曲，再一次让学生从视、听觉上得到感受，更好地体会课文思想感情。

四、教学过程

一、激趣，初步感知美：

1、同学们，你们见过草原吗？你见过的草原是什么样的？（学生自由说说）今天，咱们一块去看看内蒙古的锡林郭勒大草原是怎样的？

2、请大家跟着老师一块儿写课题，猜一猜老师为什么这样写？（师写课题，突出“大”字，并用绿色粉笔写“大草原”，学生跟着书空）

学生自由猜，说出自己的理由。

3、导语：猜得真不错，咱们一起来读读课题。（齐读课题，教师正音）

讲解：锡林郭勒是有水、景色优美的意思。这节课就让我们走进这有水、景色优美的大草原。（出示课题幻灯片）

二、初读，整体感知美：

1、学生自由读课文。

2、说说课文中的草原给你留下了什么印象？

3、小结：的确，锡林郭勒大草原是一个美丽而又欢腾的世界。文中哪句话概括了草原的这两个特点？（出示句子，齐读）

4、同学们再找一找，文中哪一个自然段介绍了草原的美丽？哪一个自然段又介绍了草原的欢腾？（指名回答）

5、小组讨论：读读这这句话，再想想它与前后两个自然段，也就是第二和第四自然段的内容有什么联系，说说自己的发现。

6、小组汇报，师相机点拨，主要是让学生体会到这句话中含有第二和第四自然段的意思。

7、小结：在这句话中，前半句介绍了上一段的内容，后半句又介绍了下一段的内容，它就像一座桥，把两段的内容连接起来，这样的句子我们就把它叫过渡句，成段的也可以把它叫过渡段。来，让咱们再来读一读这个句子。

三、精读，潜心领悟美：

（一）学习课文第二自然段。

1、默读课文第二自然段，画出你认为能写出大草原美的句子。

2、学生汇报，感受草原的美丽，并相机指导朗读。（写野草、湖水、野花的句子学生说到哪一句就相机指导那一句，不要求按顺序）

句一：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

【百度图片搜索】http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%FD%C1%D6%B9%F9%C0%D5%B4%F3%B2%DD%D4%AD&in=85&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=13&rn=1&di=7751782912&ln=2000&fr=&ic=0&s=0

①“满眼“是什么意思？

②为什么用“铺”而不用“伸”呢？（用动作引导学生让学生体会到用“铺”能体现前边、后边、左边、右边全是草。）

③指导朗读：带动作读。

④听同学们读这句话，老师想起了一首诗——《刺勒歌》（师生共背）。

⑤你们还知道哪些写草的古诗？（指名说，并齐背古诗）

⑥小结：积累是学好语文的一条好途径，坚持这样做，一定能把语文学好。

句二：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

①读句子，出示图理解“嵌”的意思。

【百度图片搜索】http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%EA%BD%E4%CD%BC%C6%AC&in=22267&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=8&rn=1&di=6030526768&ln=2000&fr=&ic=0&s=0#pn8

②这里的湖水给你留下怎样的印象。（清亮）

③湖水到底清亮到什么程度呢？咱们一起来看看。（出示湖水图，学生欣赏）

【百度图片搜索】http://imgnews.baidu.com/i?ct=520093696&z=0&tn=baiduimagenewsdetail&word=%B2%DD%D4%AD%BA%FE%CB%AE&in=16858&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1

④你能把这句话补充完整吗？出示：湖水清亮极了，可以                           。（学生进行说话练习）

⑤小结：大家说得真好，这样的湖水真是人间少有，所以作者说就像（引读：神话故事里的宝镜一样。）

⑥真是太美了，就让咱们美美地来读一读这句话吧。（学生读句子）

句三：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

①“各种各样”是什么意思？请用这个词说一句话。

②出示野花图片，师感情叙述：看，这就是草原上的野花，这一层层、一簇簇的鲜花，开得到处都是，简直就是花的海洋，花的世界。

【百度图片搜索】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%B2%DD%D4%AD%D2%B0%BB%A8

③指导学生读句：让这清香停留得再久一点儿。

3、大草原真是太美了，就让咱们拿起书，美美地读读这段话。

（三）试背：这么美的文字，如果能把它背下来，变成自己的文字，那就更好了。下面就请同学们自己试着把第二自然段背一背。（学生背，师巡视指导）

四、总结，回顾草原美：

1、面对这么美的草原，你想说些什么？

2、总结：同学们，这节课我们见识了内蒙古的锡林郭勒大草原的广阔与美丽，最后，让我们跟随着优美的歌声再去感受草原这份独有的美丽。

【百度搜索】http://www.tzttxx.com/yinyue/17.mp3

【百度图片搜索】http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&pv=&z=0&word=%CE%FD%C1%D6%B9%F9%C0%D5%B4%F3%B2%DD%D4%AD%CD%BC%C6%AC&s=0

五、教学反思

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不管是是谁，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，教学中，激发学生的兴趣尤为重要。考虑到我们山里孩子的实际情况，所以在上这篇课文之前，我从百度搜索了很多草原的景物图片制作成为课件，让学生很快就进入了一个特定的情境中，拉近了他们与遥远锡林郭勒大草原的距离，激起学生学习的热情。学生有了兴趣，课上起来就顺了。

《语文课程标准》指出，学习语文要注重感悟、积累和运用。小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。我在指导学生朗读时适时地对学生进行形式多样的语言实践活动。如让学生用“湖水清亮极了，可以                   。”这样的句式来练习说话，不仅是对草原湖水“清亮”这一特点的个人感受，更是对学生想像能力、思考能力、语言能力的一次训练。学生思维活跃，想像丰富，很是让人惊喜。在上完这一节课后，让学生来说说自己想说的话，也为学生的语言能力训练提供了较好的情境。

在上完《锡林郭勒大草原》第一课时后，我觉得自己虽然想方设法去让学生感受到草原的那份美丽，但是一些学生在观看图片后，完全被吸引住了，很久才能回过神来，心思似乎对多媒体课件更为感兴趣，对文中的语言文字有所忽略，如何让教学资源更好地与课堂教学相结合，真正起到为教学服务的完旨，这将是今后教学工作中我所要关注、思考的问题。此外，在指导学生对词语的理解上还有待加强。

2. 教师个人介绍

省份：广西                   学校：南丹县车河镇中心小学      姓名：何新涛

职称：小学高级教师           通讯地址：广西壮族自治区河池市南丹县车河镇中小学

     我是一名普普通通的小学语文高级教师，从教12年，在三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，所做的只是和许许多多个教育工作者一样的平凡工作，日出，日落，周而复始。市优秀教师、县优秀科技工作者、县课堂教学比赛一等奖获得者、县课堂教学比赛指导二等奖获得者、多篇论文获奖、刊登，这些不能停止我前行的脚步。“起始于辛劳，收结于平淡”，也许这是我教育工作的人生写照，但我会用一片真诚的心去面对我所爱着的孩子们。