送别冰心 教学设计（冀教版）四年级册教案

参考教案

第一课时

听老师读《我和玫瑰花》阅读材料。

一、情景引入

1．刚才我们从文章中听到最多的是什么花？为什么提到这多次玫瑰花？

（通过听文章，让学生了解冰心和玫瑰花的渊源。为学习本文奠定基础。）

2．结合已经学过的课文和自己对冰心奶奶的了解,谈谈你对冰心老人的印象.

3．谈谈你对冰心老人的印象。

师：通过前几课的学习及课外的阅读，我们与冰心老人的距离越来越近，从冰心老人的身上，我们感受到了爱的熏陶和感染。但这位受我们尊敬和爱戴的老人永远离我们而去，让我们学习课文再去感受和冰心奶奶最后的离别吧。板书：31 送别冰心

二、学习目标

掌握本课的生字、生词，初步了解课文的主要内容

三、自学指导

1．在小组内试读课文，由组长安排，画出生字、生词

2．在小组内解决生字词

3．再读课文，概括课文主要内容

师提问：

“送别”是什么意思？（不舍分离）

你从课题中的“送别”体会到了一种什么情感？

四、交流研讨、汇报学会的生字词

师重点指导：“悼”不要读成“掉”的读音。有些字书写时可以跟形近字对比记忆，如：祥——详悼——掉缓——援——暖凝——疑

1.出示新词语，指名认读，全班齐读。

2.理解词语的意思。结合课文中的语言来理解。

3.找生开火车读课文，检查是否读得正确、流利。

（采用不同的形式帮助学生理解词语，无形中教给学生理解词语的方法。）

六、质疑 对不理解的词语发问

七、专项训练

1．给生字组词

2．多音字组词

八、再读课文，

（1）小组内讨论课文的主要内容。

（2）汇报讨论结果

九、课堂小结

谈学习的收获

十、综合训练  练习有感请朗读课文

第二课时

一、情景引入

上节课我们了解了人们采用不同方式来悼念冰心老人的，这节课继续学习人们以怎样的独特方式来送别冰心的。

二、自学目标：

了解人们是怎样为冰心奶奶送别的。体会人们对冰心的悼念之情。

三、自学指导：

1.以小组为单位朗读课文，勾画重点语句，并在小组内相互交流。

2.自学文本 学生按自学指导学习课文，教师做个别指导

四、交流研讨

1．组长指名汇报本组勾画出的重点句子

2．再找学生朗读，仔细体会句子的含义

五、质疑答疑

1.人们是怎样以独特的方式送别冰心的？

2.这寄托了人们怎样的情思？

六、专项训练 有感情朗读课文

七、课堂小结  谈学习收获

八、拓展延伸

1．通过这篇课文的学习，你对冰心的了解又增加老哪些？

2．带着对冰心深深的缅怀之情，阅读她不同时期的代表作品或是其他著名人士悼念冰心的作品

参考  （见教参155页）《我和玫瑰花 》