藏戏教案学案一体化设计教案

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荣成市实验小学五年级《语文》学科教案、学案一体化设计

课题	15藏戏		课时	1课时	设计老师		车秀芹
教学目标设计	1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3．有感情地朗读课文。		教学方法设计	阅读法对话法
教学程序设计		教材处理设计				师生活动设计
组块一：检查预习，导入新课组块二：读文，理清思路 1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2．学生快速浏览课文，画出相关语句。组块三：朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点 1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。 2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式组块四：了解藏戏的形成 1．自读后小组讨论 2．交流、生发作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色。		教学本课前，可先布置学生搜集相关资料，了解我国地区的有关信息及藏族同胞的民俗，了解我国传统戏曲的有关知识。有条件的还可组织学生观看有关的音像资料片，丰富学生对、对戏剧的认识。 2．教学这篇略读课文，需整体把握，不宜肢解课文。第一步让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。第二步在引导学生读熟课文，在整体把握内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。 3．比较阅读是培养语文能力的好方法。教学中可以探究本文与《北京的春节》在表达上的异同。可让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中激活思维。老师在此过程中既要蹲下去与学生平等对话，又要站起来作引领；既要珍视学生个人的独特感受，又要关注文本的价值取向。 4．本课好词佳句多，文学色彩比较浓。教学中要注意引导学生联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思，在语言环境中辨析词语的感情色彩，体会其表达效果，并采用有效方法积累词语。www.xkb1.com 推荐阅读：《中国戏曲志》				师活动：导入新课板书课题师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。www.xkb1.com 生活动： 1、读文，理清思路。 2、朗读品味，了解藏戏的特点 3、师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式。 4、自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？xkb1.com 5、交流、生发

板书设计

戴面具演出

　藏戏　没有舞台　　　

传奇来历：为民造福　开创藏戏

三五天没结束

课后反思

在教学中，我留给学生充足的读、思、议的空间，促进学生与文本以及学生之间的对话。第三，引导学生选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。老师在此过程中穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。最后赏析文章，读一读，谈一谈感受，学生针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣。www.xkb1.com