11、秋天的雨教案

11、《秋天的雨》 谢赣莺
一、     学习目标
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。
 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
4、积累好词佳句
二、教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。
四、课前准备
1 ．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。
2 ．课文朗读录音磁带《秋日私语》。
五、教学方法：朗读感悟
六、教学过程：
                        第一课时
一、欣赏秋色，育情导学
1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。
2、唤起情感： 是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
板书课题：
3、读课题。
二、    自读课文，感知内容
1、         自学课文。
@要求标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。
@划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”
2、         教师巡视，把学生不懂的词语写在黑板上。
3、         齐读板书的词语，教学多音字“扇”。
4、         这些词语你懂吗？帮一帮同学。
5、         再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？
三、    品读课文，感受神奇
1、         教学第一段。
@指名读，说说这段话写得美吗？为什么？
@抓住“清凉、温柔、轻轻的”体会秋雨的美。
@美美地读一读。
     2、品悟、想象第2自然段内容。
@指名读 第二自然段，说说这段话主要讲什么。
板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。
@默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜欢颜色的那些句子。
@借助课件欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。说说为什么喜欢。教师相机引导学生有感情地朗读。
@分颜色朗读课文。
@配乐美读。
@背诵自己喜欢的句子。
@交流背诵。
@小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。
四、     写字指导。
重点指导“爽、紧”。
                第二教时
教学过程：
一、     检查
1、          认读词语
2、          背诵第二自然段。
二、  品悟、想象第 3 自然段内容。
1、教师引导：我们用学习第二自然段的方法学习。
2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。
3、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
3、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，想说什么？
4、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
5、感情朗读。
三、 品悟、想象第 4 自然段。
1、          过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第 4 自然段？
2、          说说这段话是围绕哪句话来写的。
   3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
语言训练： 它告诉大家，冬天快要来了 。它对小喜鹊说：“ ______ 。”对小松鼠说：“ _______。”对小青蛙说：“ _______。”对松柏 说：“_______。” 对杨柳树叶说：“ _______。”
   先让学生小组交流，在全班交流。
4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？
5、表演朗读。
四、总结感受，拓展活动
1 、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？
2、有感情地朗读最后一段。
3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋天的词语、成语等等