小萝卜头教学设计教案

《小萝卜头》教学设计

社旗县唐庄乡中心小学三年级   王娟

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、体会小萝卜头向往自由，盼望的情感。

教学重点：

读懂课文，感受小萝卜头对自由的向往。

教学难点:

     了解当时的社会背景，通过对比知道今天的幸福生活来之不易。

教学准备：

     课前搜集有关小萝卜头、白公馆等资料做成幻灯片。

教学过程：

谈话引入，学生质疑。

同学们，在昨天的语文课上，我们预习了课文第3课，认识了一位新朋友，他是谁呢?请大家和老师一起书写他的名字。（板书：小萝卜头）

学生齐读课题，引导质疑：读了课题你有什么问题要问?

学生交流。

简介小萝卜头

交流小萝卜头的资料，课件出示白公馆图片。

课件出示小萝卜头8个月时的一张照片，告诉学生，这是小萝卜头唯一的一张照片。

初读课文，整体感知。

请同学们自由读课文，让我们从文章的字里行间来找一找刚才你的疑问吧!

学生读后交流读明白了什么？

四、品读课文，思考感悟。

让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，在故事中，小萝卜头都看到了什么？他又想到些什么？你是从课文中哪读到的？

五、全班交流。

1、（1—5自然段）小萝卜头看远山时的情景。

（1）“啊，爸爸说，我们家在北方！”（课件出示）

对于八个月就开始在监狱中生活的小萝卜头来说，他记得自己的家是什么样吗？

小萝卜头的家可能是什么样的？引导学生通过想象小萝卜头的家的样子，感受小萝卜头对家的渴望，对自由的向往。

（2）“小萝卜头大概刚下课。他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。”

小萝卜头踮起脚，看白公馆墙外的群山，此时此刻，他在想什么呢？同学们各抒己见。

小结：是啊，小萝卜头多么想看看外面的世界，看看北方，看看自己那温暖、幸福的家呀！

2、（6—12自然段）小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？（课件出示问题）

(1)找出相关语句好好读读。(课件出示相关句子)

做的：

小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了它。

小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。

他把盒子重新打开。新课标第一网

小萝卜头高兴地拍着手叫。

想的：

小萝卜头若有所思地停住了手。

说的：

“飞吧，你飞呀!”

“飞了，飞了，它坐飞机回家去了!”

“了，我们也坐飞机回去!”

（2）在小组里抓重点词语谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎样对待小虫？全班交流讨论。

（3）指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。

小结：小萝卜头一直渴望着有一天能够像小虫子一样冲出高墙看看外面的世界，回到温暖的家，过上幸福自由的生活。但是小萝卜头的愿望却没有实现，他没有像小虫那样飞出去。结合当时的背景再次介绍小萝卜头的相关资料。

 六、拓展延伸

   口语交际：我和小萝卜头比童年。(课件出示相关图片)

通过对比，学生感受今天的幸福生活来之不易。

教学反思：