信教案

信

预习提示

积累词语若干个。

了解诗歌内容有感情地朗读课文，背诵课文。

教学要求

学习生字“雏”，“嫣”，积累词语若干个。

学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然，热爱生活，关爱他人的思想感情。

有感情地朗读课文，背诵课文。

课时安排            一课时

教学过程

启发谈话，理解题意“信”

同学们手中拿到的是什么？

板书：信

快打开看看，里面说些什么？同桌交流。

这上面写着老师想和你们说的话。瞧，信就是用来互相交流想法，互相表达感情的一种方式。

现在，我们来学一篇课文《信》

齐读课题。

整体感知

文中的信表达了什么情感，沟通了什么信息呢？

指名读课文.

介绍儿童诗的特点。

这封信与你们收到的信在形式上是不同的。这叫儿童诗。它具有简洁、通俗、有童趣的特点。

默读课文

出示要求：不指读、不出声、不动唇。

边读边思考：我替谁给谁写信，用不同符号标出。

同伴交流。

雏鸟看清“雏”的笔画

了解部首，出示：“隹”字部（标部首）。

给“雏”扩词

理解“雏”的含义。

小结：我们经常把小朋友比作展翅飞翔的雏鹰，希望同学们像雏鹰那样，打好基础，身体棒，学习棒，长大后成为有用之材。

板书：                花朵蜜蜂

大海小船

云云

树树

自己自己

引读板书

学习课文，指导朗读

默读：小小的我为什么想到写那么多信？

我刚学会了写信，心里真高兴！读好第一节，感受女孩兴奋的心情。

学习课文第二—第五节，小小的我写了那么多信，那信的内容是什么呢？我们小组学习2——5节。请先读课文二——五节中写信的内容再展开想象说具体。

小组学习要求：

读课文第二——第五节，找到信的内容。

根据投影图片选择一幅图展开想象，按句式说具体。

“我”替给写信，信中说：“______________________。”

学生交流。

“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：“夕阳西下，天色已近黄昏，妈妈，妈妈，快回家吧。您在外奔波一天了，您累了吗？是飞不动了吗？为什么还没回来，快回来吧！没您在我们身边我们很害怕。”

师小结：雏鸟爱妈妈，就如我关心我的妈妈一样，希望妈妈能平安，健康。读出对**的关爱之情。

板书：“嫣”注意笔顺

理解：姹紫嫣红

出示：姹：美丽

嫣：娇艳

用词素合成的方法，理解词语

全课小结

这个世界充满了友爱。有时，你在关心他人，帮助他人的同时也获得了许多宝贵的东西。

课堂练习

把词语补充完整

山（ ）水（ ）情（ ）义（ ）

窗（ ）几（ ）心（ ）情（ ）

师小结：生活因有像大海一样无私奉献的人，而更美好。其实每一封信都表达了我美好的愿望。让我齐读课文第2——第5节，体会我的美好愿望。

你们有什么美好的愿望也可以像小诗人一样表达出来。老师这儿有有一首不完整的诗，大家能将他补充完整吗？

替春姑娘给种子写， ， 。

替小草给太阳写， ， 。

替课桌椅给小朋友写， ， 。

引读第六节，我还要给自己——，让自己的心和别人的心贴得紧紧的

是啊！就像我给大家的这封信，他将我的心里话告诉了你，让大家能知道我的想法。从而了解我，和我成为朋友。你认为这句话是什么意思呢？

小组交流对这句话的认识。

全课总结

信是交流信息，沟通情感的工具。说出心里话，能缩短人与人之间的距离。这正是信的妙用。

信是情感交流的工具，是心灵沟通的桥梁，它缩短了人与人之间的距离。

（撰稿人 灵宝市第二小学  建金叶  审验人  灵宝市第二小学     黄娟芳）