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2014年人教版六年级语文上册口语交际五导学案教案

来源：华拓科技网

深圳市龙华新区万安学校导学案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

上课班级			六（3）			课题	口语交际五
主备教师			杨春香	副备教师		上课时间	2014 年 11 月 25 日星期二
教学目标	知识与能力		增强学生表达能力，倾听和乐于与人交往沟通的能力。讲述留在心里印象最深的人，独特的一面。
	过程与方法		通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
	情感态度与价值观		锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
教学重点			讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。
教学难点			按一定的线索用通顺的语言表达。
教具准备			多媒体课件。
教法运用			创设情境、激发兴趣、点拨引导，放手让学生交流。
学法指导			通过口语交际，提高语言表达能力。
基本环节			教师授课过程（教师活动）					学生学习过程（学生活动）	教学意图
导入新课（检查预习）			1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。					学生思考。	引入新课。
初学新课（初步探究）			二、回顾课文，明确要求　　1．回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的映像？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？					回顾课文，交流闰土给“我”留下的深刻印象。	明确要求。
引导释疑（合作学习）			2．确立交流对象与线索：　　A、初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。　　B、相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体）　　C、通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？　　2、分组讨论，组内交流　　A、小组交流，畅所欲言。　　B、相互评议，改进完善。　　3．示范带动，交流评价　　A、每一组推荐一名学生进行交流。　　B、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。					了解怎样表述心中的印象。	锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
基本环节			教师授课过程（教师活动）					学生学习过程（学生活动）	教学意图
拓展学习（深入探究）			课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。汇报交流，集体评议小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。全课总结。					合作学习。	讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。
当堂检测（学习诊断）			找同学来说说对某一科任老师的印象。					用通顺的语言来说说	锻炼学生的口头表达能力和语言组织能力
课堂小结（梳理归纳）			通过口语交际，我们碰撞出了思维的火花，为我们的习作做了充分的准备。					学生倾听、思考。	巩固所学。
作业布置（检查反馈）					板书设计（突出重点）
整理所说的对某一人的印象。					口语交际五留在心里的印象
教学反思		在口语交际时让学生抓住外貌给自己的感觉，突出“第一印象”，引导学生举一两个事例来说明，训练学生语言组织能力，鼓励他们勇于沟通交流，展示自我。不足是参与交流的学生不够理想。