2013年S版四年级语文上册导学案第21-32课教案

四年级语文（上）师生共用导学稿

课题：21、《一块特别的石头》     课型：新授课（精读课）    执笔：杨海菊

教学目标：

1、学会本课要求会认的字和要求掌握的字。

2、引导学生读课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

3、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，了解李四光探索巨石由来的过程，俯李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

教学重点、难点：

有感情的朗读课文，理解课文内容及有关词语句子的意思，学习李四光的崇高品质。

第一课时

教学内容：初读课文，整体感知

1. 预习检测

初读课文，认字解词。

在课前完成（1）、（2）项内容：

（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。

（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。

其他不理解的有：                                                       

二、自合探究

1、自主学习：再读课文，理清层次。

（1）、速读课文，说说课文主要写了谁的一件什么事？

（2）、课文是按什么顺序来写的？

 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升     1、交流         2、质疑

四、小结强调

五、检测反馈。

1、给下列的字注音并组词。

哄（   ）爹（    ）砸（    ）缠（    ）甚（    ）迹（    ）垛（    ）遗（   ）

2、 组词。

哄﹝    ﹞    垛﹝    ﹞     遗﹝    ﹞    甚﹝     ﹞    迹﹝     ﹞  

烘﹝    ﹞    跺﹝    ﹞     遣﹝    ﹞    椹﹝     ﹞    亦﹝     ﹞  

3、根据意思写词语。

（1）十分肯定地说。（             ）（2）知道的非常多。（         ）

六、拓展延伸。

查阅有关李四光的资料和同学们进行交流。

课后反思：

第二课时

教学内容：抓住重点语句，理解课文

一、预习检测

在课前完成1、2项内容：  1、自学课后会写字、会认字并会组词。

2、读自己喜欢的段落或句子。   3、检查预习情况。

二、自合探究

1、自主学习：细读课文，理解内容。

（1）、这块特别的石头“特别”在哪里？

（2）、李四光是如何思考的，又是如何解答自己的疑问的？

（3）、李四光从这块特别的石头中取得了什么研究成果？李四光取得这个成就靠的是什么？

 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升  

1、在交流中品读感悟，升华感情。

2、再读一读文中人物的对话部分，注意读出人物的语气，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。

3、质疑。

四、小结强调

五、检测反馈

1、说说学了这篇课文，你有什么收获？

2填空.李四光从这块石头中取得的研究成果是_______________________________,他取得的这个成果靠的是___________________________________________________.

六、拓展延伸  

 搜集其它有关科学家的故事，感受他们的奉献精神。

课后反思：

四年级语文（上）师生共用导学稿

课题：22、《地图上的发现》     课型：新授课（精读课）    执笔：杨海菊

教学目标：

1、学会本课要求会认的字和要求掌握的字。

2、指导学生默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。

3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

教学重点、难点：

1. 了解魏格纳发现漂移的过程。

2、理解有关的地理知识。

第一课时

教学内容：初读课文，整体感知

2. 预习检测

初读课文，认字解词。

在课前完成（1）、（2）项内容：

（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。

（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。

其他不理解的有：                                                       

二、自合探究

1、自主学习：再读课文，理清层次。

（1）、速读课文，说说课文主要写的是什么事？

（2）、课文是按什么顺序来写的？

 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升     1、交流         2、质疑

四、小结强调

五、检测反馈。

1、给下列的字注音并组词。

魏（   ）廓（    ）痕（    ）适（    ）携（    ）悬（    ）锯（    ）崖（   ）

2、 组词。

吻﹝    ﹞    锯﹝    ﹞     廓﹝    ﹞   悬﹝     ﹞    煤﹝     ﹞  

勿﹝    ﹞    据﹝    ﹞     廊﹝    ﹞   旋﹝     ﹞    媒﹝     ﹞  

3、多音字注音组词。

差                     参                     漂

六、拓展延伸。

查阅有关魏格纳漂移说的其它资料和同学们进行交流。

课后反思：

第二课时

教学内容：抓住重点语句，理解课文

一、预习检测

在课前完成1、2项内容：  1、自学课后会写字、会认字并会组词。

2、读自己喜欢的段落或句子。   3、检查预习情况。

二、自合探究

1、自主学习：细读课文，理解内容。

（1）、魏格纳是怎样提出“漂移说”的？

（2）、科学家是怎样证明这一假设的？

（3）、魏格纳的重大发现靠的是什么？

 2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升  

1、在交流中品读感悟，升华感情。

2、再读一读自己感兴趣的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。

3、质疑。

四、小结强调

五、检测反馈

1、说说学了这篇课文，你有什么收获？

2填空.魏格纳提出了_______________________,他的这个重大发现靠的是___________________________________________________.

3、用“逐渐”造句：______________________________________________________.

六、拓展延伸  

 搜集其它有关科学家的故事，感受他们的奉献精神。

课后反思：

四年级语文（上）师生共用导学稿

课题：23、《新型玻璃》            课型：新授课（精读课）         执笔：张继红

教学目标：

1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。

2、能正确流利的朗读课文。理解文章的写作思路。

3、初步掌握各种玻璃的的特点和作用。

教学重难点：：

1. 理解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

2. 了解新型玻璃的特点和作用，激发勤奋学习的自觉性，收集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的广泛应用。

第一课时

教学内容：初读课文，整体感知。

一、预习检测

初读课文，认字解词。

在课前完成（1）、（2）项内容：

（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。

（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。

其他不理解的有：                                                       

二、自合探究

1、自主学习：再读课文，理清层次。

（1）、速读课文，说说课文写了一件什么事？

（2）、默读课文，说说课文介绍了哪几种新型玻璃？

2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升     1、交流           2、质疑

四、小结强调

五、检测反馈。

1、给下列加点的字注音并组词。

博（     ）（     ）窃（   ）（     ）嫌（    ）（     ）恙（    ）（     ）

2、组词。                                               

警﹝    ﹞ 犯﹝    ﹞ 搏﹝    ﹞ 罪﹝     ﹞ 殊﹝     ﹞ 楚﹝    ）恙（     ）   

誓﹝    ﹞ 范﹝    ﹞ 博﹝    ﹞ 罚﹝     ﹞ 珠﹝     ﹞ 禁﹝   ﹞ 羌（     ）

3、根据意思写词语。

（1）形容很平安，没有受到什么损害。（             ）（2）图谋，打算。（         ）

六、拓展延伸。

第二课时

教学内容：

 抓住重点语句，理解课文。

一、预习检测

在课前完成1、2项内容：

1、自学课后会写字、会认字并会组词。

2. 读自己喜欢的段落或句子。  
3. 检查预习情况。

二、自合探究

1、自主学习：细读课文，理解内容。

（1）、画出课文向我们介绍了几种玻璃？分别是什么？

（2）、找出五种新型玻璃的特点和用途？

2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人.

三、展示提升

1、在交流中品读感悟，升华感情。

2. 再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。(或者背诵自己最喜欢的段落)     3、质疑。

四、小结强调

五、检测反馈（根据课文内容填空。）

本文主要介绍了________________、________________、________________、________________、________________等五种玻璃的___________和在现代化建设中________________。启发我们要__________科学、__________科学、__________科学。

六、拓展延伸  

读了这篇课文，你还想发明什么新型玻璃，或新型房子、桥梁、道路、汽车等等和同学们进行交流。

七、课后反思：

四年级语文（上）师生共用导学稿

课题：24、《人类的“老师”》     课型：略读课        执笔：张继红

教学目标：

1、 掌握本课生字，理解由生字组成的新词。

2、 熟读课文，理解一些仿生学的知识。

3、激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。

教学重难点：

弄懂在文中三个主要的例子中，人类从生物身上受到了哪些启发，解决了什么问题，培养对科学研究的兴趣。

教学过程

一、预习检测

初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：

（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。  给下列生字注音。

蝙（     ） 蝠（       ）祸（      ）键（      ）鲸（      ）

（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。

二、自合探究

1、自主学习：

（1）速读课文，想一想：人类的“老师”是谁？谁愿意告诉大家？(自然界中的生物)

（2）默读课文，思考：自然界中的生物为什么时人类的好“老师”呢？联系课文把你读懂的、体会到的说出来。

讲一讲人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的。

2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升    1、交流      2、质疑

4. 小结强调  

五、检测反馈

1、 在括号里填上合适的词语。

得到（       ）   发明（        ）  花费（       ）   吸取（        ）

剧烈（       ）   优良（        ）  提高（       )    仔细 (        )

2、 比一比，组词语。

蜜（     ）仿（     ） 蓝（       ）蜓(     ) 蝙(     ) 蝠（    ）键（    ）

密 (     ) 防 (     )  篮 (       ) 挺(     ) 编（    ）幅（    ）健（    ）

3、多音字注音并组词。

散                    模                    薄

4、把文中列举的例子写下来。

人类模仿        发明了            。人类模仿            发明了             。

人类模仿         发明了             。人类模仿            发明了             。

六、拓展延伸： 收集人类模仿自然生物创造发明的例子写下来。

人类模仿          发明了             。人类模仿            发明了             。

人类模仿           发明了             。人类模仿            发明了             。课后反思：

四年级语文上册第五单元师生共用导学稿

课题：《语文百花园六》           课型：练习课