苏教版语文四上练习4教案

一、导入：

二、 读短文思考：

    1、同学们，你们知道吗？我们每天打交道的汉字中，也有着很多学问呢！

   2、（多媒体资料出示）

   明    休    睁

   你知道这些字这样写有什么意义吗？

   3、今天我们就来研究一些有关汉字的知识。

    1、我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？他们有什么新的发现？

    3、阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？

    教师提示：

      用“酉”作偏旁的汉字，大多与酒有关，

    4、说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？

    5、遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习 ？

  7、总结谈话

集中注意，激发兴趣

观察这些字的特点，可小组讨论，说说这些字的特点。

  可查找字典或小组讨论

（“酉”是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。）

（通过查找工具书，也可小组互动）

6、合作探究自己有疑问的生字。如：胃、末、本等。

让学生将自己的生活积累和课文中描述的内容有机地结合在一起，达到了良好的训练的目的。

作业设计

查找资料，研究你感兴趣的几个汉字。

第二课时

教学

目标

1、 熟记成语，积累词汇。

2、 练习写好钢笔字。

教学重

难  点

熟记成语，积累词汇。

教学准备

多媒体资料

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入教学

二、教学“读读背背”

三、教学“写好钢笔字”

同学们，前面我们学习了《开天辟地》这篇神话故事，你能把这个故事讲给大家听吗？

今天我们就来学习一些和这篇课文密切相关的成语。

1、多媒体资料出示成语

教师根据学生的解释，适时点拨

1、教师示范，并提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同

练习复述课文

2、自由读一读，说说对这些成语的理解。

3、小组长的带领下自由认读

4、指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。

5、指名背。齐背。同桌互背。

2、练习描红。

3、比比谁的钢笔字写得最棒

联系本单元的课文从整体上把握成语的大概意思，再在具体的语段中加深印象。

作业设计

抄写成语

第三课时

教学

目标

1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习初步了解和感受漫画的特点。

2、在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养想象能力和逻辑思维能力，努力在口语交际中培养正确的观点。

教学重

难  点

训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养想象能力和逻辑思维能力，

教学准备

多媒体资料

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入教学。

二、观看漫画，谈感受

三、课堂延伸实践活动

1、提问：同学们喜欢漫画吗？ 能说出你喜欢或不喜欢的理由吗？

2、这节课我们来一起观看几幅漫画。

1、多媒体资料出示课文中的漫画插图。

3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）

5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？

1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？

2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。

4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。

（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）

5、师生同看漫画，个别交流。

6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（多媒体资料展示）

五、提出希望。

短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解了漫画的特点，同学们也可以把自己喜欢的漫画编成小故事写出来，和大家一起分享。老师希望能早日见到你们的作品哟！

自由谈感受

2、欣赏漫画，理解表达的意思

谈感受

4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。

（相信自己，不过分自卑、不过分自大）

生用自己的语言概括漫画的特点。

3、谈谈你还看过的漫画有哪些？

（卡通漫画、生活漫画）

学生也要把自己收集到的有趣的漫画作品和教师、同学分享，理解漫画的意思，谈自己看后的感受。

这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。

作业设计

小练笔：介绍一幅你感兴趣的漫画。

板书

设计

看 漫 画

简单的图画——深刻的思想

相信自己，不过分自卑、不过分自大

教学反思