3燕子教案

3.燕子

教师活动

　　１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
　　２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

　　１、明确自学要求。
　　（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
　　（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
　　
　　３、检查自学效果。
　　（１）出示新词语。
　　

４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
　　
　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
　　
　　

３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？　　

４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
　　５、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
　　6、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
　　7、归纳学习这句长句子的方法。
　　
　　

　　１、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？

４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

教师活动

　
　　１、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
　　
　　２、你从哪些语句中看出来的？　　（板书：斜、掠过、唧）
　　３、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
　　４、你从中看出了什么？　　

５、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
　　６、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
　　

７、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
　　８、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？
　

（教师板画）
　　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？
　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。　　

　　１、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
　　２、指名说。
　　

３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？
　　４、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？
　　５、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
　　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？
　　

７、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有。
　　８、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？　　

（略）

教师活动

２、我们先来学习第二句。

　（１）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？
　　（２）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？
　　（３）师画简图，“黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？
　　
　　３、学习第三句句子。

（１）我们再来看看第三句写什么？　

（２）要求学生用理解长句子的方法来理解。　　

师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？
　　（４）什么叫“赶集”？
　　师：去买的，还有卖的，都叫赶集。

师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
　　

４、学习第四句。
　　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
　　　

（３）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。