17生命的壮歌教案

17生命的壮歌

教师活动

　　今天，我们一起来学习第18课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，先听录音，思考：着两个故事分别讲了什么内容？注意难读的字和词语。

　　1、出示自学要求。

2、检查自学情况。

抽读生字卡。
　　老师出示卡片指名读。
　　注意的字：

前鼻音：链、怜、惋、焚、涧
　　后鼻音：陵、瞪
　　翘舌音：至、臭、舐、灼、坠、狩
　　平舌音：肆
　 3、出示：课后词语。　　　　　

补充词语。指名读，齐读。
　 4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子。
　 5、指导学生反复朗读难读的句子。句子略。

　　
　  

注意：

“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导。
　  “链”的各部件比例在田字格中的位置。
　　“毙”字中的“比”部。“俱”中应是三横。

　　　1、读一读，并抄写课后练习3中的词语。（每个抄4遍）
　　　2、再读读课文，要读得正确、流利。

教师活动

　　1、映示：课后词语和补充词语。
　　2、说说课文讲了哪两个故事？
（“蚁国英雄”）
　　
　

2、故事是怎样发生的？（起火的原因是什么？）
　　板书：起火
　

3、给“临河”的“临”字选择正确的义项：　　　　　　　　　　
　　①靠近、对着　　②来到、到达　　　③将要、快要
　　4、靠河的草丛起火了，这时，一位明眼的巴西向导发现了什么，他是怎么说的？

（指导读）
　　映示：我们随着……。
　这里的“可不是”是什么意思？，

黑压压一片——

指导读。
　　

5、我当时看了这样的情景，心想：指名读。

（惋惜）指导读，反复读。
　　学生齐读下一句，告诉了我们什么？
　　

6、这么紧张的场面，下来将发生什么呢？朗读下面的文章，思考并回答以下问题。
　　映示：（1）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。指名读，（“肝胆俱裂”是什么意思？）为什么称外层的蚂蚁为英雄？你是从哪里看出来的？
　　板书：坚守岗位
　　（2）可万万没有想到……。
　　指名读　　　

理解“束手待毙”　　蚁团不见缩小说明了什么？
　　板书：突围
　　7、蚁团的结果是怎样的？
　　板书：冲进河流

板书：团结合作、勇于牺牲。

　　你读了这个故事之后受到了哪些启发？
　　读了这么多遍了，此时此刻你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？难度增大了，要说一段话，你还有信心吗？
　　说的多好呀！还有谁来说的。
　　

　  这群蚁国英雄用自己的生命悍卫着集体的利益，是多么可歌可泣呀，现在我们一起读这一段相信你一定能读得很有情，拿起书我们一起来读。

让学生反复读并背诵，同桌互背。
　　

教师活动