课题 | 14、“东方之珠” | 备课日期 | 11月 12日 | |||||||
教学目标 | 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“倾听”“闪耀”造句。 3、通过对课文的诵读品味，感受的美丽与繁华，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。 | |||||||||
教学重难点 | 指导朗读和背诵是教学的重点。 难点是通过对课文的诵读品味，感受的美丽与繁华，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。 | |||||||||
教学准备 | 中国地图、词卡、小黑板、和课文有关的课件 | |||||||||
教学时间 | 两课时 | |||||||||
教学过程 | ||||||||||
第一课时 | ||||||||||
教学目标 |
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 | |||||||||
教学重难点 |
2、正确流利地读课文。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
一、导入新课
二、揭示课题，理解课题
三、初读指导
四、再读课文，理清层次。
五、指导写字
| 1、小朋友，你们了解吗？ 2、出示地图：地处我国南方珠江入海口的东侧，1842年被英国侵占。直到1997年，我国才对恢复行使主权，终于回到祖国的怀抱。今天我们要学习的一篇课文，就是介绍这个都市的。
1、板书课题：东方之珠 2、解释题意：珠是珠宝，它美丽、明亮，非常贵重，这是拿珠来比喻的。属于我国，而我国地处世界东方，把称做“东方之珠”，表示人们对她的珍爱。 3、为什么值得人们珍爱，读了课文就知道了。
1、自由读课文。做到读准字音，读通句子。 2、学习生字词 3、给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的字词。 4、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 轻柔 倾听 舒服 观赏 迷人 焰火 精彩 商店
5、检查自学效果： 出示词语，读准平翘舌音和前后鼻音。 6、了解词语掌握情况 抽读字词。 7、指名试读课文，指导读顺句子。
1、请同学们再读读课文，思考：为什么被称为“东方之珠”呢？
2、请同学们根据“总－分－总”的结构方式，把文章分为三部分。
1、出示生字 2、给生字找一个自己知道的词 3、指导书写：（重点） 倾：中部第一笔、是短横不是竖提 舒：右部注意不多写一撇。 焰：右下是臼，注意笔顺。 | 1、学生结合自己的所知介绍。 2、倾听老师讲解结合地图，进一步了解。
1、齐读课题
2、理解题意，增加对的了解，为学好课文打下基础。
3、引发学习课文的兴趣。
1、按要求自学课文：写序号，打问号，找生字，画词语，查字典。 2、学生给每个自然段写上序号。并默读课文，画出不认识不理解的字词。 4、学生通过查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
5、读出示的词语，读准字音。 说说自己懂得词语：轻：轻而柔和 倾听：细心地听 观赏：观看欣赏 7、分节朗读课文，对重点以及难读的句子反复练习，读通为止。
（因为有迷人的沙滩……）
（全文可分为三段。第一段：（1）第二段：（2－5）第三段：（6）段意略。）
1、开火车读并组词 2、扩词 3、仔细观察字形，听准老师讲的注意点。然后用钢笔描红，临写。
| 简介，激发学习兴趣。
通过对课题的理解，引发对课文的学习兴趣。
指导学生通过查字典并联系上下文学习生字新词，让学生充分地自由朗读，读准字音，在此基础上读通顺课文，了解课文大概。
通过读读、议议，初步了解课文内容，理清课文层次。
正确书写生字，指导写好钢笔字，培养良好的写字习惯。 | |||||||
作业设计：
3、正确、流利地朗读课文。 | ||||||||||
第二课时 | ||||||||||
教学目标 | 1、复习巩固字词，掌握生字以及由生字组成的新词。 2、指导有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作为“东方之珠”的美。 3、指导学生理解词语的方法，培养自学能力和理解能力。 | |||||||||
教学重难点 | 1、理解课文内容，感受作为“东方之珠”的美。 2、通过对课文的诵读品味，感受的美丽与繁华，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
一、复习导入
二、精讲课文，理解课文
三、总结课文
四、指导背诵
| 1、出示词语： 繁华 和煦 舒服 倾听 举世闻名 观赏 聚集 精彩 闪耀 人流如潮 2、指名读课文。
（一）学习第一段 1、指名读：告诉我们什么？ 2、示中国地图： 板书：祖国的南大门 3、这一段还告诉我们什么？ 板书：沙滩、公园、街市 4、齐读这一段。
（二）学习第二段 1、指名读 2、这一段有几句话？主要讲了什么？ 3、请你找出自己喜欢浅水湾的理由。 4、相机学习：浪平沙细 阳光和煦 漫步 沐浴 倾听 5、出示插图 我们也步入浅水湾，去感受一下它的美。指导读这一段。
（三）学习第三段 1、指名读 2、默读：哪一句是中心句？ 板书：海洋公园、举世闻名 3、分句读：海狮、海豚的表演
4、播放录象，并指导说说看到的内容。 5、指导学生朗读。
（四）学习第四段 1、指名读段四。 2、指导学生向大家介绍铜锣湾的景色。 3、引导学生抓住“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”来感受繁华的街市。 4、指导学生读好句子。
（五）学习第五段 1、指名读段五。 2、引导学生说说的夜景。
3、指导学生读好句子。 引读段六：，真是——————-“东方之珠”。
1、这篇课文点明了是我国的南大门，描写了迷人的沙漠、著名的公园、繁华的街市以及美丽的夜景，赞美她是无比璀璨的“东方之珠” 2、祖国有这么一颗无比璀璨的“东方之珠”是值得骄傲的，如今她已回到祖国的怀抱。读了这篇课文，你们当然会更加热爱、热爱 3、指导齐读全文
1、放课文录音 2、出示板书，引导背诵 3、指导练习背诵：在学生自由练背时做个别辅导。 | 1、学生读词语。
2、几个同学合作读。
1、个别读：交流 2、看图了解的位置，知道是祖国的南大门。 3、交流：知道是总起
4、齐读这一段。
1、个别读 2、找一找，交流一下。（浅水湾） 3、学生发表自己的看法。
4、读词想象自己在沙滩上的情景。 5、再一次感受浅水湾的迷人。 齐读第二段
1、个别读 2、默读，用直线画出。交流
3、采用各种不同的形式练习朗读。 4、学生观看录象，并介绍。 5、有感情地朗读。
1、个别读段四。 2、学生进行个别交流。
3、在老师的引导下抓住“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”感受繁华的街市。 4、在老师的指导下读好句子。
1、个别读读段五。 2、学生交流说说的夜景。 3、在老师的指导下读好句子。 在老师的引导下齐读最后一段。
1、激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
1、学生欣赏 2、根据板书背诵 3、采用各种方式背诵：自由练习背、分组背、同座二人交替背。
| 巩固所学字词，为学习课文作好准备。
指导有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作为“东方之珠”的美。
总结课文，培养学生的概括能力，在朗读练习中培养学生热爱、热爱祖国的思想感情。
练习背诵，进行积累训练。
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