赏花 教学设计（冀教版）四年级上册教案

通用教案

第一课时

一、情景引入

1.师:在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？

2.今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧!让我们去赏花.板书课题。

二、自学文本。

1.学生自由读课文。要求：字字入眼、句句入心，把句子读准确、读通顺。自学本课生字，新词，组内合作检查。

三、交流研讨

小组长组织小组同学交流生字.

1、会读的字每人读一遍---轮流组词

2、会写的字.每人读一遍—--组三个词语—--找形近字---形近字组两个词----找同音字----同音字组两个词----记忆生字的方法

3、多音字----读音----组词

注意“步履蹒跚，气氛，弥漫”的读音。

分析记忆字形,注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。

教师检查读课文(看哪个组读的最好)。

四、质疑答疑

1.学生可能提出的问题________________________

教师抛给学生的问题____________________

2.检查朗读情况。指明分段读，纠正错误的字音。

4.再读课文，思考文中讲了一件什么事？

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第二课时

一、情景导入

在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友情与关爱，我们来回忆一下课文主要讲了一个怎样的故事

二、自学文本

1.面对这样一群特殊的乘客，秀子是怎样为他们当特别向导的呢？她这个向导做的成功吗？

这节课我们就来探究这个问题。

2.出示自学提示:

(1)认真阅读5——17自然段，找出重点词语，填在下面内容。

地点__________________________

秀子怎么说__________________________

盲人有何表现__________________________

(2)结合内容思考:秀子这个导游做得成功吗？

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3.学生讨论交流。

4.汇报讨论结果。

5.指导朗读。秀子这么精彩的导游词，你们想不想用自己富有真情的朗读感染盲人乘客呢？

(学生边读教师边指导，抓住秀子是怎么说的:兴奋——劲头更足——更加放开嗓门……)

6.正是有了秀子出色的导游,才使盲人们产生了巨大的变化:由沉默——低微的的笑声——惊叹——逗趣——喜气洋洋,兴高采烈,在秀子的引导下,盲人们全身心感受着春游的快乐.此时此刻,他们会想些什么,会说些什么呢

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7.看着秀子与盲人们真切的交流,驾驶员又为他们做了些什么__________________________

8.“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”，读到这我们来思考一下“车厢里弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么” __________________________

9.在你的生活中有这样的经历吗？你有没有帮助过别人或者受到别人的关爱呢？__________________________

10.学生交流感受。

11.分角色朗读课文。

三、复述课文，深化理解。

1.出示课后词语积累。

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2.你能根据这些词语加上你对课文的理解把这个故事复述出来吗？

四、质疑答疑

学生可能提出的问题_________________________---

教师抛给学生的问题____________________

五、板书设计

         花　　　　　　　温暖

赏花　　  香　　　　　　　热情

    　　　漫　　　　　　　关爱