松坊溪的冬天 教学设计（冀教版）五年级下册教案

参考教案

第一课时

一、情景引入：

今天我们一起学习第7课《松坊西的冬天》。                            

二、自学文本

自学提示：自由读课文，标出自然段。用横线画出文中的字词。理解词语的意思，读准字音。
提出本课中不懂的问题。
　　学生自学，教师个别辅导。
三、交流研讨

1.读课文，生评价。
　2.读准下列生字读音：
　  fāng   pú    róng    àn
　松 坊 溪 蒲公英 绒 毛  溪 岸
　3.扩词
四、初读课文，理解内容
1.指名读课文，思考：
（1）哪个自然段描写了雪在风中飞舞?
（2）哪几个自然段写雪停止后，松坊溪的美丽景色?
　2.分段朗读

五、质疑答疑

学生可能提出的词语是：山垄  玛瑙  

学生可能提不出的词语是：淙淙

教师要抛给学生的词语是：雏菊  

六、专项训练
　　1.组词 坊（）（）垄（）（）卵（）（）

斑（）（）絮（）（）枫（）（）焰（）（）垛（）（）

笆（）（）隙（）（）

2.理解词语：云絮：淙淙

七、作业

读课文。

第二课时

一、创设情境
　　同学们，这节课让我们继续走进松坊溪，进一步领略它的冬季的独特风光。

课文主要描写松坊溪怎样的景色？（平时、雪时、雪后的景色）

二、自学文本

自学提示：松坊溪给你留下了怎样的印象?从那些语句中可以看出？采用自己喜欢的方式读课文，找出课文中自己认为最美的语句，以小组的形式进行交流，比一比谁找的句子最美。

三、交流研讨

1.松坊溪平时的景色
　A、映衬、比较，更突出松坊溪冬天白雪世界的美
　B、醉翁之意不在酒，描写松坊溪平时美景是为拱托冬天素洁高雅
　2.感受课文内容
　　谁说说平时该用什么语气读，冬天该用什么语气读，为什么？
　生说理由——指导读——平时（节奏明快、语调欢畅）——冬天（语调舒展、节奏平缓）
　生读。
　3.雪中的景色：

再一次来读一读　

4.雪后的景色　

过渡：雪中的景色是一种动态的白雪世界，那么雪止后又是怎样一番美景呢？
　　（1）、交流（出示对比）说说理由
　　（2）、生读

　  （3）、师生共读
　　（4）、听一生读，其他生闭上眼睛感受一下，你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？
　　5.能不能用一句话来说一说你对冬天松坊溪的感受？（板书：一条发亮的白雪世界）
四、质疑答疑

学生可能提出的问题：为什么写雪后的景色要写溪鱼？

学生可能提不出的问题： 15自然段中连续出现了远山、石桥、溪石会显得重复吗？

教师抛给学生的问题：文章运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？

五、总结、扩展延伸
　　1.松坊溪的冬天美得如诗如画，作者不但用笔在写还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情（板书：喜爱、赞美）
　　2. 谁能说说家乡的美景，说一句两句都可以，与作者比一比，谁描写得生动，谁的家乡更美。
　板书：
　　　　　7松坊溪的冬天　　　　　　

平时   彩色亮丽
　　　   雪时   洁白飞舞  ｝白雪世界

雪后   色彩明亮