练习1
第一单元
教学要求
- 学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。
- 通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
- 用钢笔描红一段话，注意整体布局。
- 学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。
教学重点
诵读与赏析、口语交际。
教学时间 两课时。
教学过程
第一课时
- 揭示课题：练习1
- 第一题（语文与生活）
1第一部分
- 出示字谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？
- 请学生根据出示的字谜各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。
- 学生猜谜。（注意猜的过程和方法）
- 交流答案，看谁猜得对，猜得快。（弟 尧 猫 臭）
- 学生说说各自猜的方法，教师总结。
2第二部分
- 教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？
- 学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。
小结：第一则运用了形象化的描述；第二则用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则都是一半描写字形，一半影射字义。
- 鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可自己选。）
3第三部分
- 同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）
- 猜谜（班级）。说说猜的方法，给予表扬和鼓励。
- 第二题（诵读与欣赏）
- 诵读
- 自由朗读，读出韵味，读出感情。
- 指名读，相机正音。
- 学生朗读课文，作到熟读成诵。
- 在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。
- 指名背诵，集体背诵。
- 欣赏
- 引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）
- 引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说。
- 让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。
（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物鸟写中去的方法。）
- 作业：
- 创作字谜竞猜。
- 背诵《丝丝小雨》。
第二课时
一、第三题（写好钢笔字）
1、指导
- 指读题目，教师进一步明确练习要求。
- 学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。
- 引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
- 让学生说出哪些字不宜和其它字写整齐，写成一样大小。
- 教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。
2、练习
- 学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）
- 教师根据描红情况及时小结。
- 学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）
3、反馈
- 展示写得好，写的有进步的。
- 对写得不好的，进行纠正。
二、第四题（口语交际）
1、审题
- 启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。那请别人帮忙时，你该怎么说？别人请你帮忙时，你该怎么说？
- 指名读，说明这次口语交际的要求。
2、指导
- 读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
- 针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么礼貌用语。
（学生交流，教师板书：说清楚 说得体 有礼貌）
（3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）
（4）每组每个问题推荐代表交流，师生评议。
3、反馈
（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。
（师生评议，有无达到“说清楚，话得体，有礼貌“的要求。）
（2）评议小结。
三、作业
1、练写钢笔字。
2、练习册——单元自测
撰稿人：灵宝市第一小学 李锦红
审验人：灵宝市第一小学 李小云
