语文S版五年级上册第四单元导学案教案

教学程序

一、初读课文，整体感知

1、自由读，把字音读准，句子读通顺。

2、同学互读，读得正确流利。新课 标 第 一  网

3、形近字组词

朗（          ）狼（        ）例（        ）列（          ）

焕（          ）换（        ）皱（        ）波（         ）

4、改正下列句子中的错别字

（1）欢迎大家帮我改证错误。（         ）

（2）老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑。（                  ）

（3）同学们也扭过头，投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了岛乱分子。（      ）

（4）他感到苦脑，晚饭吃得也不香。（                      ）

（5）东东请求老师原亮他。（           ）

二、再读课文，理清文章结构（分段）

    1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？X Kb1 .C om

    2、小组内讨论分段。

三、熟读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事？

   四、练习与巩固

   1、用正楷字抄写下列词语。

耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、

没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状

2、缩写下列句子。

（1）东东不声不响地走进了屋里。

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（2）这个老却是他敬佩的有水平的老师。

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（3）东东不好意思地低下了头。

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（4）剧场里的观众发现了一个喝醉酒的人。

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（5）在那个高高的山头上长着两棵粗壮的松树。

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疑难反馈：新 课   标   第   一 网

（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？

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（2）你还有哪些疑惑？

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教学程序

                第二课时

一、回顾全文。

《酿》这篇课文写了一件什么事？

    二、默读课文，找出“东东”心理变化的句子。

1、“东东不声不响地走进屋里……没精打采。”这时候东东的心理是什么样的？

（                    ）                              

 2、“第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，……担心老师挑他的毛病……”这时候东东的心理又是什么样的？

（                       ）

3、“他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。……是一位多么好的老师啊！”这时候东东的心理又是什么样的？（                         ）

   (1)读读句子，你读懂了什么？

   （2） 有感情地朗读这些句子。        

三、深入学习课文

    （一）带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。东东的心理为什么会有这样的变化？

    1、“ 下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。”

（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？

（                        ）

（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是……就是……”说说吗？

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（3）这样的教师你喜欢吗？

    （4）带着喜爱之情，再读读这句话。

    2、   东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。

    （1）读到这句话，你有什么感受？

（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？

填空练习  

听着老师的朗读，东东仿佛看到              ），看到了（    ），听到了（               ），听到了（                  ），他真想（                        ）。

    （3）这又是怎样的一位老师？

    （4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。

    3、“ 他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！”

    （1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？（                                    ）

    （2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（                         ）

    （3）有感情地读读这句话。

4、你喜欢刘老师吗？为什么？

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 全课总结：读了这篇文章你有什么感受

疑难反馈：

（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？

（2）你还有哪些疑惑？

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教学程序

第一课时

一、初读课文，理解字词
　　　1．自由读短文，划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。

　　　2．四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。

　　　3.检查词语的理解及应用，要求划去不恰当的字。

　　　　●兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白（桦哗）为裙，还穿着绣花鞋。风吹过林海，树叶间发出阵阵声响，这声音与闹市的喧（桦哗）是截然不同的。

　　　　●老虎、狮子一类的动物叫声常用咆（哮啸）来形容。
　　　　●清晨的阳光我们称之为（署曙）光。

　　　　●脸的两侧称为双（浃颊）。

　　　　●美妙的音乐使我深深地（陶淘）醉了。

 二、再读课文，交流：

1十年后的礼物是什么？

2谁送的礼物，送给谁？

3为什么要送礼物？

4为什么要在十年后送出？

三、快速默读课文
　　　1．这篇课文主要讲了一件什么事？

　　2.依据事情的发展顺序划分文章结构并写出大意。

第一部分（1～3段）

第二部分（4～5段）　

　第三部分 (6～8段)

四、巩固与练习　

　1．抄写词语　首都  白桦树 旋律 陶醉 沉浸 曙光 咆哮 散步 诺言 珍贵 竭力 抑制  呜咽   祝福 黎明 喧哗 诺言  项链

2、有感情地朗读课文

疑难反馈：

1. 通过这节课的学习，你有了什么收获？

2. 你还有哪些疑惑？