教科版第四册语文教案世界上最美的是什么教案

教科版第四册语文教案世界上最美的是什么

一  教学内容：

我说课的内容是教科版语文二年级下册第十八课《世界上最美的是什么》。

二  教材分析：

本单元以“美与丑”为主题，引导学生树立正确的美丑观念，懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。《世界上最美的是什么》是本单元一篇重点讲读课文。通过浅显的故事情节揭示深刻的道理：真正的美要看他有没有一颗充满友爱的，助人为乐的，追求美好的心灵，课文内容让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”。对学生的思想进行了一次爱与美的洗礼。根据教材特点和课标要求，以及学生的思维发展水平，我确定本节课的教学目标如下：

1 知识与技能目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2过程与方法目标：体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。

3情感态度与价值观目标：教育学生有一颗友爱的心。

教学重点：

有感情地朗读课文,特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西部分。

教学难点：、

 体会和感悟“有一颗充满友爱的心，就是最美的”。

三  教学方法：本节内容强调从具体的情境出发，根据本节内容的特点和课标要求，教学时我把着眼点放在学生对本课的兴趣上，采用自主、合作、探究的教学方法与学生进行心灵的沟通，注意创设情境组织多种活动，让学生变苦学为乐学.从而体会到学习的乐趣。

四  学法：学生是课堂的主人，学生只有在课堂中自主合作学习，经历学习的过程，学习的效果才是有效的，因此，我在本节课主要采取合作交流的学习方式，让学生亲身经历学习的过程，进而使学生在获得知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

五  教学手段：为了使教学方法能落到实处，达到良好的教学效果，我采用播放多媒体课件辅助教学，对课程资源进行开发，力求做到成效显著，切实可行。

六  教学流程：

“言简情浓”是本文特点，因此“弘扬情感，让课堂喷涌真情”是我对这篇课文教学的追求目标。在教学中，我积极鼓励学生自主读文，交流感悟，从而得出心灵的美虽然看不见，听不到，但它却是最美的，是我们用心培植和感受的美，真正实现语文学科人文性与工具性的统一。

（一）创境设疑，揭示课题。

在上课伊始，我带给学生极强的视觉冲击效果，几幅美轮美奂的图画，由画面入手，激发疑问，揭示课题。我是这样导入的：“孩子们，我们生活在五彩缤纷的世界，这是一个美丽的世界。（出示课件）看，这可爱的福娃，壮观的瀑布，娇艳的花朵，都市的夜景，静谧的海底世界，浓烈的民族风情都在向我们展示着他们特有的美。那么，你认为在这世界上最美的是什么呢？说说你自己的看法。”（生各抒己见）就这样我引领学生进入问题情境，引发学生对课题的思考，从而激发兴趣，导入新课。

（二）初读课文，整体感知。

接下来进入初读课文环节的学习，引导学生整体感知课文内容。在这一环

节里，我有层次有目的地设计了“三读”。一读，要求用自己喜欢的方式自由读文，要求读准字音、读通句子。二读，要求同桌互读、相互纠正读音、语气，做到不加字，不漏字，三读，即指名接力读，边读边想：动物智力比赛中有哪些小动物参加了比赛?通过这样有层次的“三读”，扫除了学文的障碍，使学生对课文有了整体感知，理清了文章脉络，为下一步细读课文做好了铺垫。

（三）研读课文，读中感悟。

根据本文特点，即小蜜蜂、小燕子、小鹿寻找美的段落结构相似，因此在

细读课文环节中，我让学生用“读一读、画一画、想一想、说一说”的方法自主感知文本，体会他们的不同心情。根据低年级学生的年龄特点，我根据教学内容创设情境，激发学生的学习兴趣、引导学生主动、积极地去读书、探究。因此，我在设计上削枝强干，突出重点，把阅读的时间和空间更多地留给学生。

在处理重点段时，我试图通过学生试读、议读等手段，引导学生读好描写小鹿救小刺猬的语句，读出不同的语气，从而激发学生的情感。使学生体会到小鹿为了救小刺猬而无法夺取比赛的胜利，他心存遗憾但并不后悔，使得学生感受到小鹿拥有一颗金子般的心灵，更好地理解课文的中心句

（四）联系生活，拓展延伸

师：小鹿在关键时刻放弃了自己追求的荣誉，也没有顾及自己的安危，而且它并不认为自己的行为多么高尚，甚至它还为自己没有发现世界上最美的而难为情，可见它这种舍己为人的行为是出自一种本能，是小鹿内心深处固有的一种精神，多么高尚啊！孩子们，我们生活中，有哪些人、哪些事，也能让你感受到“充满友爱的心是最美的”呢？（生自由发言）

我想学生的心灵一定会被触动。开始在头脑中搜索信息并表达出来，这样学生了解到爱的表现形式是多样的，并能切身体会爱，学会感恩。感受着人间最美的情感。

（五)深化情感，主题升华：

我即将结束这节语文课。我这样总结：这节课中，我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩，用耳朵聆听了美妙的声音，而且还感受到了世界上最美的心灵，那就是一颗充满友爱的心，是啊，外在美只能取悦一时，而内心美却能经久不衰，希望同学们能像小鹿一样做一名心灵美的好学生。因为（课件出示一颗红心和名言）一颗充满友爱的心，就是世界上最美的。（生齐读）

师：让我们再一次齐读课题感受这心灵之美。（齐读课题）

七  板书设计：

由于低年级儿童具有较强的直观感觉能力和本节内容的实际情况，我设计了图文结合的板书，这样有利于学生在轻松、愉快的氛围中理解课文内容。从这节课的教学设计中，我深深地领悟到：语文是学生精神栖息的家园，是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造！