2014苏教版四年级语文上册第四单元导学案（四案一体）教案

13 开天辟地

教学目标：

1．认识“昏、凿”等8个生字。会写“辟、斧”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

　　 3．了解神话故事想象丰富的特点，并能背诵第六、七、八自然段。

教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教具准备：课前预习、生字卡片、投影片、插图、课前搜集的资料

教学时间：2课时

教学过程：

　　                             第一课时

一、预学案

    1.读读神话故事，准备简单介绍一个故事给大家听。

    2.想想神话故事的特点。

二、导学案

（一）激趣导入，引出神话

1.老师今天和大家初次见面，给大家带来了几张图片。每张图片都讲述了一个动人的故事。看谁能最快猜出这个故事的题目。想好了就大声地说出来。（课件出示图片：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日）

2．刚才我们见到的图片都是来自神话故事。你课前读了哪些神话故事？神话中的人物和我们常人有什么不同？今天，我们又要走进神话世界，了解一个美丽而动人的神话故事。（板题）这就是我们要学的12课开天辟地。伸出手，跟老师一起写课题。这个“辟”是生字，它是左右结构，左边上面是“尸”，下面是“口”，右边是“辛”。（齐读课题）“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。多么有力量的题目呀，来让我们一起来读一读。

（二）初读课文，感知神话

1．这个故事可有意思啦！翻开书73页，自己读一读课文，注意读准字音，遇到生字、生词多读几遍。

2．检查字音。

3．联系上下文来说一说有关词语的意思。

4．分段朗读课文，指导读好长句。

6．默读课文，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？如果觉得有困难，老师帮帮你，借用这几个词来说。（指导按事情发展的顺序来概括）（课件出示：混沌一团    开天辟地    合拢   神力   身躯    化生   万物）

8．小结板书：很久很久以前，宇宙混沌一团，盘古以他的神力开天辟地。倒下后，他的身躯化生万物，创造出美丽的世界。

（三）品读2---6自然段，感悟神力，感受盘古的伟大，了解对仗的写作方法。

过渡：“神力”你是怎么理解的？这节课，我们就要看看，盘古究竟怎样以他的神力开辟出天地的？自由读2---5段。一边读，一边想，在你特别有感受的地方做上记号。（根据生的回答，屏幕出示，交流讨论）

三、巩固案

（一）创设情境，升华体验

过渡：同学们，让我们再一次走近盘古，走进盘古开天辟地时那一种惊心动魄的场面。闭上眼，眼前一片漆黑，现在我们要进入时光隧道，回到很久很久以前。（师配乐诵读1—6段）

1.睁开眼吧，你仿佛看到了什么？

四、实践案

1.生字描红

2.摘抄本课中的对仗句子。

第二课时

一、预学案

    1.熟读课文。

    2.搜集几个由神话演变来的成语。

二、导学案

（一）复习导入，

1．指名读下列词语。

混沌一团  巍峨   开天辟地  冉冉上升  雷霆  合拢 

精疲力竭   纵横交错  神力  身躯  化生万物

2．借助上面词语说说盘古是怎样用他的神力开辟天地的？

3．大英雄盘古，以自己的神力开辟了这个黑暗混沌的世界，并用自己的身躯苦苦支撑在天地之间。当天地不再合拢时，他才含着微笑倒下了。此时盘古心里在想些什么？

是啊，永远留在这个世界，说得多好啊！他是怎样化生万物，留在这个世界的？（师板书：化生万物）

（二）精读第7自然段，品味“化生万物”。

（三）概括小结，略读第8自然段

1．（看板书小结，引读第8自然段）就这样，盘古以他的——神力和身躯，开辟了天地，化生出——世间万物。

2．让我们再一次怀着感动，怀着对他的敬佩之情朗读最后一段。

三、巩固案

拓展延伸，升华认识

1．同学们，在了解了盘古开天辟地的经过后，你心中一定有很多话想对盘古说，那就一吐为快吧！

2．随着科技的进步，我们现在已经知道了宇宙并不是因为盘古开天辟地而形成的，那么我们为什么还要学习这篇课文？（了解神话故事的特点。学习盘古顽强的意志力，勇于奉献的精神。）

3．“开天辟地”这个神话故事现在已经演变成成语，常比喻前所未有的，有史以来的第一次，如：“毛****开天辟地，成立了新中国！”也用来比喻开创空前宏伟的事业。

4．再读题目，希望同学们也能学习盘古敢于创新，勇于奉献的精神，长大以后开辟出一番属于自己的新天地。

四、实践案 

1．背诵6、7、8自然段。

2．课外搜集神话故事，自由读。

板书设计 ：             

13、开天辟地

神力     开辟天地
盘古

身躯     化生万物

教学反思：

教学要求：

1．读懂课文内容体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象能联系课文内容展开合理想象。

2．学会本课的生字新词。

3．正确、流利有感情地朗读课文复述课文。

    4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景先说后写。

教学重点、难点：

1．体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。

2．有感情地复述课文。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、预学案

    1．了解希腊神话

    2．了解普罗米修斯

二、导学案

（一）导入新课。

1．简介希腊神话。

2．板书课题，齐读课题，简介普罗米修斯。 师述普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明，还把象征光明与智慧的天火偷到人间。

（二）初读课文学习生字词。

1．范读课文。听了故事之后普罗米修斯给你的第一印象怎样？

2．自读课文。思考普罗米修斯为什么盗火，结果怎样。

3．自学生字词。

出示生字词，明确自学要求： ⑴记住字音包括田字格上的生字 ⑵认清字形 ⑶查字典或联系上下文理解词义。

4．检查自学效果。 ⑴交流你认为哪些字读的时候要注意 ⑵指名读开火车读齐读。 ⑶交流你认为哪些字写的时候要注意 ⑷指名板演。 ⑸指名读生字词所在的句子。 ⑹交流你理解了哪些词还有哪些不理解的

5．朗读课文选出你认为读得最好的一节。

6．指名分节读课文。 指名评议。

7．讨论课文写了哪些内容。板书：无火 盗火 受罚 获救

三、巩固案

    1．指导书写生字。

    2．生字描红。

四、实践案

1．照样子写词语。 例轰隆隆

2．熟读课文。

一、预学案

    阅读有关普罗米修斯的神话故事。

二、导学案

（一）复习导入。

《普罗米修斯盗火》讲了一个什么故事？

（二）精读课文第一、二段，知道普罗米修斯为什么要盗火。

（三）精读课文三、四自然段普罗米修斯盗火的经过，感受普罗米修斯的勇敢、机智。

（四）精读课文五、六自然段，通过普罗米修斯经受的残酷和磨难，感受普罗米修斯不畏强暴、坚强不屈的英雄气概。

三、巩固案

1．指导复述

2．讨论：这个故事是真的吗？你是从哪里看出来的？

四、实践案

1．把《普罗米修斯盗火》的故事讲给家人听。

2．写话：想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，写下来。

板书设计：

14  普罗米修斯盗火

 无火      极富同情心

盗火      勇敢机智

受罚      坚强不屈

获救      获得自由

教学反思：

15一路花香

教学目标：

1．学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3．了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学课时：二课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

一、预学案

二、导学案

（一）揭题导入。

1．读题。

读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？

再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？

3．课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？

（二）初读课文。

1．学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2．检查自学效果。

读词语。水罐　完好无损　日复一日　不禁　骄傲　惭愧　渗出　浇灌　花瓶　欣赏　道歉　漏掉

分自然段读课文，评价。

（三）把握故事内容。

1．方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)

2．逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。

第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)

（四）学习课文第一自然段，了解两只水罐的不一样。

三、巩固案

1．自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。

2．交流各自的识记方法。

四、实践案

1．熟读课文。

2．抄写生字词。

第二课时

一、预学案

    读读课文，想想寓言告诉我们一个什么道理？

二、导学案

（一）复习导入

1．昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

2．根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？

3．我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）

（二）精读课文

1．整体感知，了解破水罐的情感变化。

2．体会“惭愧”

3．体会“一丝快乐”？

5．体会“欣慰”

（三）揭示寓意。

1．读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？

总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

2．教师为学生提供相关的名言警句：

尺有所短，寸有所长。

你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。

3．再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？

4．体会本文题目的美：

你还可以给课文起哪些题目？

与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。

（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。）

让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

三、巩固案

1．拓展延伸。

同学们，我们每个人都是的自我，我们要学会欣赏自己。板书（自己）让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》

　　　　也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

　　　　也许你想成为大树，可你却是一株小草；

　　　　也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

　　　　和别人一样你也是一片风景.

　　　　也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

　　　　甚至也有别人未曾见过的一颗青草，

　　　　甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣……

　　　　做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；

　　　　做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；

　　　　做不了伟人，就做实在的自我，

　　　　平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

　　　　不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！

　　　　多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，

　　　　只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！

2．作业。

学了这篇课文，请选择身边的一个人对他说一段话。

　　板书设计２：

　　　　　　　　　　　　　　　　　14一路花香

　　　　　　　　　　　　　　完好水罐　　　骄傲自大

　　　　　　　　　　　　　　破损水罐　　　也有价值

　 　　　　　　　　　　　　　要看到自身存在的价值  

教学反思：