年级 四 主备人 备课时间 2010 年 10月 28 日
周 次 | 第7周 | 课次 | 5 | |
授课课题 | 12 开天辟地 | |||
教 学 基本内容 | 第一课时 | |||
教学目的 和要求 | 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思； 2、初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文； | |||
教学重点 及难点 | 了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。 | |||
教学方法 及手段 | 讨论法、讲授法 | |||
学法指导 | 练习、听、记 | |||
集体备课 | 个性化修改 | |||
预习 | 了解盘古的传说 |
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教 学 环 节 设 计 | 一、故事导入 1、简介中国的神话故事。
3、揭示课题。 二、初读课文，感知内容
2、指导朗读，了解课文内容。
教师巡视指导
三、指导学习生字词语 1、示范生字的写法。
教师巡视指导
四、作业
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作 业 |
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板书设计 | 12 开天辟地 神话传说 |
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执行情况 与教学反思 |
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年级 四 主备人 备课时间 2010 年 10月 28日
周 次 | 第8周 | 课次 | 1 | |
授课课题 | 12 开天辟地 | |||
教 学 基本内容 | 第二课时 | |||
教学目的 和要求 | 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文； 2、能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法； 3、理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神， | |||
教学重点 及难点 | 1、了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 2、感情地朗读课文，感受盘古的伟大献身精神。 | |||
教学方法 及手段 | 讨论法、讲授法 | |||
学法指导 | 练习、听、记 | |||
集体备课 | 个性化修改 | |||
预习 | 了解盘古的传说 |
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教 学 环 节 设 计 | 一、复习导入 1、听写词语。 2、复述课文内容。 二、研读交流。 1、读了课文之后，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？ 2、重点研读第二自然段。 （1）投影出示： “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 读一读，想一想，你有什么新发现？ （2）引导读书思考：从这篇课文中，你还能找到类似的句子吗？请在书上画出来，并和小组同学交流。
教师根据学生的汇报情况适时予以点拨指导
3、重点研读第七自然段。
教师巡视指导
三、朗读回味
四、课后拓展 将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。
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作 业 |
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板书设计 | 12 开天辟地 分开天地 精疲力竭——生化万物 不让合拢 |
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执行情况 与教学反思 |
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年级 四 主备人 备课时间 2010 年10 月 28 日
周 次 | 第8周 | 课次 | 2 | |
授课课题 | 13 普罗米修斯盗火 | |||
教 学 基本内容 | 第一课时 | |||
教学目的 和要求 | 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。 3、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 | |||
教学重点 及难点 | 理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文 | |||
教学方法 及手段 | 讨论法、讲授法 | |||
学法指导 | 练习、听、记 | |||
集体备课 | 个性化修改 | |||
预习 | 了解古希腊的传说。 |
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教 学 环 节 设 计 | 一、谈话揭题、理解课题 1、前面我们学过了《开天辟地》，你一定还沉醉在盘古以他的神力和身躯，开辟天地，化生出万物的故事中，被他无私的献身精神所感动。今天我们来学习一篇古希腊的神话故事《普罗米修斯盗火》。
二、初读课文 要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。 2、指导学生说说自己读后找到了哪些问题的答案。
3、检查预习情况。 （指导读好本文中出现的人名、地名。） （2）、联系上下文或查字典理解词意。 （相机指导朗读长句） 投影出示长句： （1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。 （2）宙斯派天神/用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。
三、根据提示练习分段。 1、提示：无火——盗火——受罚——获救
四、学习生字
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作 业 |
1、抄写生字词语。 2、练习朗读课文。
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板书设计 | 13、 普罗米修斯盗火 普罗米修斯 宙斯 古希腊的神 赫剌克勒斯 |
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执行情况 与教学反思 |
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语文 课程教案
年级 四 主备人 备课时间 2010 年 10月 28日
周 次 | 第8周 | 课次 | 3 | |
授课课题 | 13 普罗米修斯盗火 | |||
教 学 基本内容 | 第二课时 | |||
教学目的 和要求 | 1、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 2、读懂课文内容，体会普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。 | |||
教学重点 及难点 | 想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。 | |||
教学方法 及手段 | 讨论法、讲授法 | |||
学法指导 | 练习、听、记 | |||
集体备课 | 个性化修改 | |||
预习 | 了解古希腊的传说。 |
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教 学 环 节 设 计 | 一、复习导入
二、精读课文第一部分。 1、自由读第一部分 引导体会“没有……只好……”中包含的无可奈何。 2、理解省略号的意思 （先让学生想想哪些地方需要火，再练说。） 巡视指导
三、精读课文二、三部分。 1、相机指导朗读这些句子 （朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）
2、、你觉得宙斯是个怎样的神？
3、出示句子，辨析感悟： （1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。 （2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
四、展开想象，练习写话。 1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。
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