《检阅》教学设计-人教新课标语文三年级下教案

14《检阅》

教材简析

课文讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆检阅是，让拄拐的博莱克走在第一排。时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

教学目标

1、会认5个生字。会写14个字。正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、羡慕、隆重、淹没”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4、积累文中的好的词语。

重点难点

感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学准备

　　课文插图挂图

教学课时

　　2课时

教学过程

第一课时

一、出示挂图，导入新课

　　　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

　　板书课题：检阅

二、自学课文，完成以下要求

　　1、把课文读正确、读流利。

　　2、认读生字。

　　3、教师范读，完成整体感知及正音任务。

　　4、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

三、检查自学效果，汇报交流

　　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

　　2、认读生词，生字。再练习读课文。

　　3、汇报交流思考的问题。

　　a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?

　　b．全班交流。相机理解“棘手”。

　　“棘手”的事指什么事?

　　能读出这事是怎样“棘手”吗?

　　练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。

　　讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?

　　小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?

四、书写生字

　　1、进一步认读生字。

　　2、记忆字形。交流记忆方法。

　　3、指导书写。

　　重点指导：

　　“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。

　　“席”的笔顺。

　　“截”的笔顺。

　　4、抄写词语：

　　俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 台 观众 纠正

五、作业布置

1、抄写词语，积累。

2、朗读课文练习。

第二课时

一、围绕重点，读书讨论，感情朗读

　　1、出示两句话：

　　“这个小伙子真棒!”一名观众说。

　　“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。

　　指名读这两句话。

　　2、讨论：观众为什么这样说?

　　A 读书找找理由后，参与小组的讨论。

　　B 以小组为单位参与全班的讨论。

　　◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。

　　指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)

　　◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

　　指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

　　3、练习有感情地朗读全文。

二、激情总结，引导写话

　　1、总结：

　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?

　　2、任选一个内容，写写你想说的话。

　　A 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)

　　B 看着队伍中的博莱克，我想对他说：……

　　3、指名读小练笔，评价修改。

三、拓展延伸

把课文读给家长听，要读出自己的感受。

四、作业

听写词语表词语。

板书设计：

14、检阅

       左腿截肢    拄拐走路

   博莱克         欢庆国庆                         

  掌声淹没了议论声

                  走在第一排     同全队保持一致