小塘春色 教学设计（湘教版）教案

4.小塘春色

学习目标：

1.认识“嫌、弋、柬、倩、粼”5 个生字，了解中心句在文中的作用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。

3.学习有条理地观察景物，展开丰富的想象。

学习重点：引导学生在读中感悟小塘春色旖旎明媚的特点，学习作者的表达方法。

学习难点： 引导学生边读课文边想象小塘旖旎明媚的春色， 体会作者对小塘春色由衷的喜爱 和赞美之情。

学习课时：一课时。

学习过程：

一、谈话引入：

1. 同学们，当春天来临的时候，你有没有仔细观察过某个地方的景色？它给你留下了 怎样的印象呢？你能具体描绘一下吗？

2. 今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下的春天的小塘，美在哪些地 方？读读课文后你就知道了。 （板书课题）

二、自学检测：

1. 自学[初读课文，整体感知] 要求：

（1）学生自主读课文，读准字音，读通句子，理解词语。

（2）同桌之间互相听读，达到流利朗读的程度。

思考：

 （1）春天的小塘有什么特点？

（2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美” ，是怎样写出这种“美”的？ （3）把你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。

2.检测：

（1）在下面的括号内注音并在横线上组词。 旖旎（ ） 嫌（ ）_______ 弋( )_______ 倩( )_____ 粼( )_______ 柬( )_______

(2)给下面的多音字注音并组词.
分 薄

3.理解词义。 旖旎： 游弋： 顾盼： 若即若离： 倩影： 酣睡：

三、教师导学： 更正作业 研讨

 1. 默读课文，想一想：作者从哪几个方面描写了小塘春色。在文中画出能概括各自然 段主要内容的句子。
2. 自由朗读课文，选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。

（1）春天的小塘，美在一个“早”字。

A、是谁最先哼起了春之歌？作者为什么用“哼”而不用“唱”？

B、 “水暖先知”出自宋代苏轼的《惠崇春江晓景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭 ：
先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 ”

C、作者描写春天的“早” ，选用了哪些有代表性的景物？ D、朗读第 2 自然段，边读边想象这幅“早”春图，试着在头脑中“画”出来。

（2）春天的小塘，美在一个“静”字。 A、在阅读课文中想象“一片葱翠晶莹的绿茵”是什么景象？ B、练习朗读第三自然段，读出轻柔宁静之美。

（3）春天的小塘，美在一个“动”字。 A、这时作者把小塘比做什么？ B、齐读最后一句，完整的感悟小塘的春色。 3.学习写法，读中欣赏

 （1）作者把小塘春天的景色描写得如诗如画，用了哪些修辞方法？

 （2）默读课文，用“—”画出比喻句。用“△△△”画出拟人句。用“○○○”画 出排比句。 4.选择自己喜欢的段落或句子背诵。

四、小结：

五、当堂练习： 必做题

 1. 下面描述的是什么词，请写下来。

（1）质朴诚实而不浮华。 （ ）

（2）到处都可以看到。 （ ）

（3）扇动着翅膀将要飞走。 （ ）

（4）没有意识到，没有觉察到，无意之中。 （ ）

2.我能理解文章的内容填空。

（1）本文生动地描写了小塘春色_________的特点，表达了作者对小塘无比的_____ 和_______之情.

(2)春天的小塘,美在一个“______”字，美在一个“______”字，美在一个“_____” 字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。 选做题 谁能用自己的话来赞美一下小塘的春色吗?