课题 | 11、第八次 | 备课日期 | 10月 17日 | |||||||
教学目标 | 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字新词，结合课文理解词语的意思。 3、凭借具体的语言文字，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败，屡败屡战的不懈的斗争精神。 4、结合生活实际，仿照课文西饿一件自己通过努力终于做成的事。 | |||||||||
教学重难点 | 重点：加强朗读，在具体的语言环境中体会布鲁斯王子不懈的斗争精神。 难点：结合生活实际，仿照课文写一件自己通过努力做成的事。 | |||||||||
教学准备 | 生字词卡片、小黑板 | |||||||||
教学时间 | 两课时 | |||||||||
教学过程 | ||||||||||
第一课时 | ||||||||||
教学目标 | 1、能正确、流利，初步有感情地朗读课文。 2、学习生字新词，结合课文理解生字组成的词语。 3、感知课文内容，知道主要讲了一件什么事。 | |||||||||
教学重难点 | 学习生字新词，结合课文理解生字组成的词语。感知课文内容，知道主要讲了一件什么事。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
一、导入课文
二、初读课文
三、导读课文
四、学习生字 | 1、今天我们一起来学习第11课。（板书课题） 2、读了课题，你想知道些什么呢？
1、自己认真读读课文，看课文里告诉我们的什么？ 2、检查朗读：谁愿意把课文读给大家听？示段1指名读 （1）出示词语“侵略”、“抗击”指导读；（2）把词语放到句子中，谁再来读？ 3、出示段2，小组读。 （1）指导读生词“受伤”、“磨坊”、“几乎”；（2）这段话里生字多，谁再来读一读，把生字读正确；（3）我们一起来读。 4、出示段3，接下来谁想读。 （1）指正读音；（2）这段话长，自己再练读一下；（3）谁再来读。 5、示段4指名读。 6、示段5，指名读。 （1）指导读词“召集”、“抵抗”、“激烈”、“战斗”、“成功”； （2）我们一起读。
1、课文已能读正确了，现在谁知道这“第八次”和谁有关？
2、蜘蛛做什么事做了八次？结果怎样？ 3、布鲁斯做什么事做了八次？结果怎样？
1、示生字，指名认读。 2、怎么记住这些字，相互交流交流。 3、重点指导个别难写字。（略、磨、抵） | 1、齐读课题。 2、根据课题质疑：这第八次和谁有关？是件什么事？
1、轻启课本，自读课文，初步感知。 2、指名读第一自然段。
（1）读好生字词；（2）读通句子。
3、小组读第二自然段。 （1）读准生字和多音字；（2）自由练读句子；（3）齐读第二自然段。
4、个别读第三自然段。 （1）纠正生字读音；（2）练读长句子；（3）再次指名读。 5、指名读第四自然段。 6、指名读第六自然段。 （1）读好这一段里的多个生字；（2）把生字放入句中齐读。
1、了解课文里的“第八次”和蜘蛛有关，和布鲁斯有关，个别同学起来回答。 2、练读第三自然段。了解主要内容。 3、练读二、四、五自然段，了解布鲁斯做了什么事。
1、认读生字。 2、自学生字。 3、看范写，认真描红练习。
| 揭示课题以后，通过质疑，激发学生阅读的兴趣。
自己读课文，遇到读不准的地方反复练读，读准字音，读通句子，达到正确、流利朗读课文的要求。
指导学生先把词语读正确，再放入句子中练读，通过指导，强化读书效果，切实读准字音，读好难句，读通课文。
了解课文主要讲了什么事，弄清课文层次，解决课前质疑。 掌握生字，认真练写好生字。
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作业设计： 朗读课文 抄写生字词
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第二课时 | ||||||||||
教学目标 | 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习默读课文，做到不出声、不指读、不跳读，掌握课文主要内容，提高阅读能力。 3、理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败后仍不退缩的顽强意志。 | |||||||||
教学重难点 | 理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败后仍不退缩的顽强意志。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
一、复习导入
二、细读课文
三、感悟内涵
| 1、出示词卡，指读生字新词。 2、指名读课文。 3、通过上节课的学习，你知道了什么？（板书：王子 蜘蛛）
1、在王子身上发生了一件什么事呢？自己读读课文的1—2自然段。 （1）你知道了什么？ （2）示句子：王子……侵略军。再读读这句话，你觉得他怎么样？ （3）是的，他很英勇。谁来读一读这句话，把你的感受表达出来。 （4）示句子：他躺在……唉声叹气。谁来读这一句。 （5）什么叫“唉声叹气”？王子为什么要“唉声叹气“？他可能回怎么想？ （6）是呀，他几乎失去了信心。示句子：①对这场战争，他几乎失去了信心。②对这场战争，他失去了信心。指导比较两句句子。 （7）谁能把两段话连起来读一读。 2、那蜘蛛它遇到了什么事呢？自己读读第三自然段。 （1）蜘蛛做件什么事做了八次？（根据学生的回答示句子。） （2）自己再读读蜘蛛结网的这几句话，想想这是怎样一个过程？ （3）谁能用自己的话说给大家听？ （4）第八次它终于成功了，从“终于”你体会到了什么？ （5）你能把你的体会读出来吗？ 3、布鲁斯王子看到此情此景会想些什么？ 4、我们来看看书上怎么说的？（示段） （1）读后你知道了什么？（点击“感动极了”、“猛”、“跳”、“喊”等词。） （2）再读读，从他的表现中你看出了什么？ （3）谁来读读他的话。 5、有了决心，他又是怎么做的饿？自己读读第五自然段。 （1）从这些做法中你了解了什么？ （2）是呀，……（小结） （3）让我们通过朗读，再次感受一下。
1、课前有小朋友问“布鲁斯王子为什么会成功”？现在你知道了吗？自己默读课文后说一说。 2、学习了课文，你有哪些收获？ | 1、认读生字词语。 2、五人合作读课文。 3、交流说一说。
1、学生自读课文的1—2自然段，了解故事的起因。 （1）用自己的话说说朗读后的感知。 （2）读句子体会，并说说自己的感受。 （3）练习读句子，进一步体会王子的“英勇”。 （4）指名读句子。
（5）围绕“唉声叹气”展开讨论，想象王子当时的新态。
（6）读句子比较，体会王子还没有完全失去信心，还有振作起来的可能。
（7）完整读1—2自然段。
2、自读课文的第三自然段。 （1）了解蜘蛛网结了八次才成功。 （2）细读蜘蛛结网的句子，知道结网过程的艰难。 （3）用自己的话说说结网的过程。 （4）从“终于”一词体会蜘蛛结网的专心、执着。 （5）朗读，进一步体会。
3、猜测布鲁斯王子的心情。联系课文想象。 4、读课文的第四自然段。
（1）抓住重点描写王反映的词句。 （2）朗读体会王子重新振作起来的激动。 （3）有感情朗读表达王子决心的话。 5、自读课文第五自然段。
（1）找出布鲁斯王子重新组织力量的句子。 （2）体会“有志者事竟成”的道理。 （3）齐读第五自然段。
1、按要求认真默读课文，然后说说布鲁斯王子最终成功的原因。
2、说说对课文主题的理解。 | 本课的生字词，能把课文读正确、读流利。
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