6徐悲鸿励志学画教案

来源：华拓科技网

课题	6徐悲鸿励志学画				备课日期		9月20日
教学目标	⑴学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。 ⑵学习给课文分段，说出段落大意。 ⑶教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。 ⑷正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教学重难点	正确、流利、有感情地朗读课文，教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学准备	多媒体资料
教学时间	两课时
教学过程
第一课时
教学目标	1学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教学重难点	理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文
教学过程
教学环节	教师活动	学生活动				设计意图
一欣赏名画，引出课题二、初读课文，了解内容三、交流活动五、学习生字		1、投影出示《奔马图》 2、简介徐悲鸿，导入新课 3、说说课题的意思。 4、再读课题，学习质疑 5、归纳问题，引入新课。为什么？怎么？结果？（板书出三大问题） 1、自由读课文，做到读通，读顺。 3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。第一段为什么？（第1——3自然段）第二段怎么？（第4——6自然段）第三段结果（第7——8自然段） 3、指导学生读好长句。教师相机点拨。朗读课文，并利用课外阅读搜寻徐悲鸿的资料。	观察图画，了解这是徐悲鸿画的名画。齐读课题，释疑“励志” 讨论：“励志”是什么意思呢？（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。） 2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？ 1、指名逐段读课文，师生共评。 2 、交流词语的理解。 4、根据板书简要说说这课主要内容，训练概括能力。 1、学生交流较难生字 2、描红 3、当堂完成生字与词语的抄写				激发了学生的学习兴趣，把学生主动地带入文本中去。
作业设计		抄写生词、熟读课文。
第二课时
教学目标	1、有感情地朗读课文，理解课文内容，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。 2、学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。 3、通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
教学重难点	理解课文内容，并通过演示体会人物情感
教学准备	多媒体资料
教学过程
教学环节	教师活动			学生活动		设计意图
一复习反馈二、问题导入三、情景再现四、品味感悟六，积累内化	1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？ 3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。 1、读第二自然段中有关语句。 1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二大段。 2、重点体会 “他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。” 3、学习构段师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。练习复述	1、默写本课词语 2、交流课外搜集的资料。 2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。 3、全班交流汇报，评价。 4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。（生读）从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。 4、以读代讲学习第七自然段 1、读后理解“震惊” 2、前后对比外国学生的态度，体会原因。 3、朗读活动，谈体会。			在朗读中感悟课文表达的情感，提高对文字的鉴赏能力。
作业设计	《补充习题》
板书设计	徐悲鸿励志学画外国学生徐悲鸿很不礼貌冲着 → 被激怒（立志） ↓ 每逢……就…… ↓ 潜心（努力）一间一杯两片 ↓ 震惊鞠躬优异轰动（结果）
教学反思