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2013年五年级语文上册第一单元导学案表格式教案

来源：华拓科技网

五年级上册第一单元

学校：

任教班级：

教师姓名：

五年级语文上册第一单元导学案

单元分析

学习内容	第一单元
教材简析	本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
学习目标	1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感； 2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。 3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。
学习重点	1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感； 2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。
学习难点	把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；
学习方法	教法：引导、点拨、
	学法：自主、合作、交流
教具	课件、挂图等
学具	字词典、相关图片等
学习安排	教学内容	教学课时
	《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果” 》口语交际.习作一回顾 .拓展一第一单元测试第一单元讲评	2 2 2 1 3 2 2 2
	合计	16课时

五年级上册第一单元导学案

1 《窃读记》第1课时学案

【使用说明】1、在充分预习熟读文本的基础上，尽量做到完成学案。

2、限时完成，规范书写，自己不能解决的小组合作。

【一学】：基础知识

1、认一认下面的词语，在括号内注上拼音，然后将词语在练习本上写五遍。

廉颇（）充足（）屋檐（）窃读（）

2、写出下列词语的近义词

惧怕——（）交替——（）依依不舍——（）鼓励——（）

【二学】：能力提高

1、课文以“窃”字引入课文。那么，“窃读记”是不是作者在书店里偷呢？

2、读完全文后，说一说课文讲述了一个什么故事？

3、找出课文描写作者如何“窃读”的语句，并说一说你的体会。

【三学】：感悟交流

读了作者窃读书的一些句子，说说你的感受。

导学案

授课时间：2013年月日学期总第1课时

课题	1 窃读记	课型	讲读
主备教师	成小华	审核人
课时	本课第1课时（共 2 课时）	有无课件	有
学习目标	1．通过本课时的学习，学生能够再认“窃、腋、哟、婪、惧、辘、撑”七个生字，正确书写“窃、炒、锅、踮、哟、饿、惧、充、檐、皱、碗、酸、撑、柜”十四个生字； 2．通过本课时的学习，学生能够正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、惧怕、充足、屋檐、支撑、书柜、饥肠辘辘、暂时”等词语； 3．通过本课时的学习，学生能够在理解全文内容的基础上，说出“窃读”的含义及作者是如何“窃读”的，找出相关的语句。 4. 通过本课时的学习，学生能初步体会作者窃读的滋味，感悟作者爱书、嗜书的情感。
学习重点	抓住主要内容，体会作者情感，感悟一些表达方法。
学习难点	感悟描写“我”的动作和心理活动的句子，体会作者遣词造句的精妙。
课前准备	搜集、查阅有关纪昌的资料。
学习环节	导案			学案
一、自主学习	1、认一认下面的词语，在括号内注上拼音，然后将词语在练习本上写五遍。廉颇（）充足（）屋檐（）窃读（） 2、写出下列词语的近义词惧怕——（）交替——（）依依不舍——（）鼓励——（） 3、我要多读几遍，特别要读好我窃读的句子，体会人物的感情。			个别学生汇报其他学生适时订正
二、合作探究	1、同学们，你们经常去图书馆，或者是新华书店看书买书吗？ 2 、老师去书店的时候，就看到有很多的小学生、中学生在那里看书，有的是坐在椅子上着看的，有的是站着看的，还有的是直接坐在地上看的。当同学们在那儿看书时，你会有什么样的感觉呢？ 3、是的，那么课题中以“窃”字引入课文。“窃读记”是不是作者在书店里偷呢？为什么？让学生说明原因。 4、通过预习，谁能说一说课文讲述了一个什么故事？			1、学生个别回答1、2两个问题。 2、交流探究后回答预测：有的回答是偷，有的回答不是偷。学生回答：作者因为买不起书而在书店里偷偷看书的故事。
三、展示交流	找出课文描写作者如何“窃读”的语句共有五处，并说一说你的体会。 1、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。师：找出句子里描写作者动作的语词，（注意，踮念第三声）说说你的感受。作者为什么要这样做呢？ 2、急忙找开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。师：你能否用一个成语来形容这段话的意思？（联系学生实际）同学们，你们去书店看书，有没有过这种感受呢？想一想，作者为什么会这样像饿狼似的呢？ 3、有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 4、好像说：“这雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”作者的表情与内心所想一致吗？为什么？师小结：其实第三、第四句都是作者为争取留在书店看书而不被赶走所采用的小花招。 5、我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。从这些句子当中，你感受到了什么？教师小结：同学们，通过以上这些句子的分析，让我们依稀看到了一个酷爱读书，对读书如饥似渴的小女孩。其实，在书店里看书，并不是一件困难的事情，我们大部分同学在书店里看书的时候，都体会到高兴、喜悦，可作者所体会到的，却是不同于我们有所不同。那么，作者“窃读”的感受是什么，她为何会有这样的感受呢？			1、学生可能的回答，包括作者如饥似渴地读书，因为书店里的人特别地多，作者只能用这样的方法才能进入书店，来到自己想看的书的地方，这更加说明了作者对读书的如饥似渴对读书的渴望。 2、学生可能的回答，如饥似渴，因为作者是窃读，买不起书，她要利用每次难得的机会把想看的书看完。 3、不一致，这样做的目的主要是为了能够迷惑店主或店员，能让自己待在书店的时间长一点，而不被赶走。
四、达标检测	说说下列词语的意思适宜知趣饥肠辘辘白日梦依依不舍贪婪			测评反馈指导纠正
五、盘点收获	你能用自己的话讲这个故事吗？			讲给自己的家人听
六、布置作业	作业写一个自己曾经窃读的小故事
七、板书设计	窃读记窃读：只看不买
八、教后反思