跨越式教学工作总结

娄丈子总校

经过了将近3个月跨越式教学工作，更多的是感到认识与适应，实验与探究，回顾过往，进行学期工作总结。

一、跨越式教学工作

1、自9月_日参加基础教育跨越式发展课题启动仪式后，总校、实验学校成立了专项领导小组，有总校长担任组长，并制定了相应的制度，制定了本学期的跨越式实验工作计划。组织实验学校校长、实验教师重新学习了关于跨越式教学的知识，对实验教师提出了要求，做到“五个’必须:必须备好课；必须先按模式后加减；必须上好常态课；必须搞好教研活动；必须写好课后反思。不备好课坚决不许上课，教案必须有校长签字。

2、总校的教学业务人员尽自己的努力，协助新一年级的试验老师开展好试验工作，其中经常备课、说课；挤出时间多听课，从新试验班及时发现问题及时协商解决。实行包师、包科制，视导员李_老师包英语学科，姚_包美铝小学的一年级语文学科，校长董来包娄丈子小学的一年级语文学科。做到备课、听课、评课等指导。积极组织参加各校跨越式教学研讨。

3、本学期北师大指导听评课3次，其中于十一月二十九日在娄杖子中心小学上了两节现场课，将跨越式试验课向北师大教授们进行了展示，专家们对二位老师在课堂教学中的一些问题给以详尽的指导，在有限的时间增进了与专家的面对面交流，学到了很多跨越式教

学知识，破解了日常教学中的困惑。专家们深厚的专业素养、朴实的工作作风以及语重心长的点评，都在潜移默化地激励和鞭策这老师们。同时吕X对总校、实验学校、教师提出了新的更高要求。这次活动让我们对跨越式教学有了更深的认识，虽然教师在教学时暴露了真实的多多问题，但是我们有很大的收益。我们再学习、要研讨、迎接挑战达成了共识，有信心把跨越式教学实验搞好。

4、参与实验学校组织多次集体备课、培训、案例分析、问题研讨等活动；每次活动都很及时，能够起到温故知新的作用。不再让老师孤军作战——理解与不理解都要自己捉摸，现在有更多的英语教师也参加到跨越式教学研究之中，使全总校的小学英语教师也得到了更多学习的机会，尤其是英语教师听评课后经常一起讨论，使他们之间有了更多的共识。

5、加强跨越式实验校、教师档案管理。在研究的同时也注重材料的积累，如一年级实验班的学生识字量的比对，三年级英语的手抄报展评，实验教师的课后反思等等，都建立了档案。

6、在跨越式理念的指导下，董_老师在局里组织的英语教学展示课荣获二等奖。她的作法是：（1）在教学设计中多安排一些简单的，适合学生的动画，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。

（2）每节课安排的教学内容不要太多，要做到低起点，小步子，让学生在玩中学习英语，逐渐对英语产生兴趣。

（3）教师要恰当运用体态语言和学生交流，努力缩短师生间的距离。

（4）要培养学生认真听、大胆说、大声说的学习习惯。

（5）要在遵循跨越式“三说两听”的教学模式下，努力发挥好教师的指导作用，体现好学生的主体作用。

（6）课堂上多安排一些适合学生的简单游戏，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。

7、在一年级教学语文的同时，老师鼓励学生课外阅读，开阔学生的视野，以逐步锻炼实验班学生的自信心。

8、深入学习相关理论，如何克_教授的《儿童思维发展新论》、《语觉论》，并结合教学实际交流研讨。进一步加深了教师们对本项实验的理解。

9、学生在课堂上表现得爱学、乐学、善学。语文课上，学生大胆地创作识字儿歌、编顺口溜、编字谜，进而创作充满童趣的故事。他们根据自己的兴趣和需要自主地选择儿歌、诗歌、童话、寓言故事等健康的阅读材料，进行自主性的学习。在语言实践中，他们不时地擦出闪光的、创新的思维火花。

二、教学中存在问题

本学期也是初步摸索、探究的过程，出现了一些问题：（1）、学校的电教配备不能满足教学的需求，由于学校班级较多，多媒体教室就1个，严重制约课题实验的步伐。

（2）、实验教师的情绪出现反复现象

（3）、实验教师的时间完全没有保证，只能靠业余时间

针对上述问题，下学期将进行改进与完善，争取发挥资源的最大利用价值。三、下一步的工作思路

1、学校将加大对实验教师的支持力度，制定了实验激励制度，从精神和物质两方面给予支持，并实验工作纳入到绩效工资内进行考核，消除教师对课题实验的顾虑，使之认真、全身心地投入到实验中。

2、加强平时的业务学习，不断提升实验教师的业务能力，使之更好地适应实验教学。教师已有了跨越的意识，但仍需继续加强有关理论和技术的培训，把跨越式的发展理念更好地运用到实际教学当中去，不断提高教师自身的综合能力。

3、加强课题试验研究的管理，建立试验教师成长记录档案。加强信息技术与语文和英语学科整合的研究。做好新老教师的传、帮、带的作用，使老教师更出色，新教师不断进步。

4、认真做好平时的月研讨工作，并做好记录，使教师在研讨中学习，在研讨中不断成长。定期对试验班进行问卷调查，知识检测，做好试验班的质量监控。

5、注重成果积累，及时将试验班教师和学生的作品收集整理、装订成册。

6、认真组织试验班教师、学生参加各种竞赛。

7、力争在全总校铺开跨越式教学实验。

今后，继续深化跨越式发展创新实验的研究，通过运用科学有效的研究策略，摸索出可行的教育教学规律，并不断积累成果，为提升学校科研水平，争创品牌学校而努力。

第二篇：跨越式教学阶段性工作总结20字

娄丈子中心小学跨越式教学试验工作总结我校及实验教师能够积极主动地在专家的引领下实施试验教学，从目前实施的情况来看，取得的效果很明显，教师和学生都从跨越式教学中体会到了快乐。

在跨越式教学实施中，教育局领导多次来我校亲临指导教学，我校也成立了以校长为组长的课题实验领导小组，与实验教师每周一起参加课题研究。学校课题组能够结合学校实际情况，尝试进行校内研讨，及时与实验教师沟通，从物质、精神上等多方面为实验教师提供课题开展的各种便利条件，为课题的正常进展提供了良好的环境和氛围。下面我就从三个方面对我校跨越式教学的实施做以总结：一、基本情况

我校的实验年级、班级、各班人数和实验教师情况是：一年级：学生28人，实验教师王_，女，23岁，专科学历，教龄1年，实验科目语文。

三年级：两个班教学班，共有学生38人，实验教师董_，女，25岁，专科学历，教龄3年，实验科目英语。

学校有多媒体教室和微机室，各班有电视机和DVD机，能基本保证用于跨越式试验教学的设备使用。

二、实验具体措施

自实验开展以来，我校课题负责人及实验教师参加了教育局组织的关于跨越式教学的理论、方法、技术和模式四个层面的培训以及公开课等教学研讨活动。总校也于三月份在我校开展了示范课活动，由美铝希望小学的李X为全体实验教师做了一年级语文学科的公开课，使我校实验教师对跨越式教学有了进一步的认识。

1、制订了详细的跨越式创新试验管理制度，对实验校、实验教师、课题组等方面做出了详细规定。

2、进行计算机技术培训和多媒体设备支持

由我校计算机专业的教师利用课余时间对实验教师进行课件制作、多媒体素材处理等多方面知识的培训和指导，同时我校对实验教师提供、创造更方便的条件和教学环境。所有课题组成员加入专家组成的QQ群，及时交流教学中遇到的问题和经验。

3、及时检查和交流教学设计与反思

课题实验中的教学设计方案的编写是保证课题高质量实施的关键之一。我校要求实验教师坚持每天“课前研究方案—课中实施方案—课后反思方案”的方法，督促实验教师尽快熟悉跨越式课题的理念与模式，课后，通过集体评课和研讨，教师针对方案的实施和点评情况，及时修改教学设计方案，进行教学反思。

4、鼓励实验教师研究教法

由于我校实验教师少，组织实验教师在一起面对面交流的形式集体备课有难度，我校鼓励教师认真研究和使用教研室集体备课的教案，让他们互相借鉴，取长补短，不断完善自己的教学设计方案。

5、听评课教学研究

学校校长、主任、所有实验教师及非实验教师都能够积极参加听课评课活动，目的是就课堂教学中出现的问题、一丝疑惑和不明白的地方可以大家面对面的交流，凝聚大家的经验与智慧，在经常性的听课评活动中，实验教师已经能够掌握教学模式并有所灵活的运用。

三、实验成果

1、教师方面：课题组成员都能了解跨越式教学的基本流程，通过

学习和研讨，实验教师能理解跨越式课堂的理念，并能通过反思和交流，不断完善自己的教学行为。

2、学生方面：一年级学生的识字量有明显提高，多数学生能认字10个以上；三年级学生英语的口语表达能力有明显提高。

四、存在的问题及建议

本学期课题实施已两个多月了，虽然已取得了一定的成果，但也发现了一些问题，这些问题将直接影响到课题所取得的效果，课题的实施需要做到常规化，而以下问题还在制约着教学的常规化。

1、师资问题

我校一年级教师请产假，本学期新到岗教师经验不足；英语教师担任我校五个班的英语教学和五个班的音乐教学，造成了教学任务繁重，教学效果不佳，这都可能影响课题实施的效果。

2、信息技术的运用

两位实验教师对信息技术的运用还不够熟练，尤其在课件的制作上还不够灵活，还需要多下功夫，做到课件真正为教学服务的作用。

3、学生素质偏低。

由于我校地____村，加上义务教育不允许学生留级，造成班级学生水平相对较低，知识水平不均衡，也使课题实验效果较差。

4、由于受课堂教学时间，造成学生基础知识学得不扎实，不能把知识向深度、广度拓展，因此建议教研室、课题组减少对实验班级的考试次数，而且在考试时降低试题难度，以便教师有经历和信心从事教学研究工作。

五、下一步工作设想

1、教研室及课题组多组织教师走出去，向有经验的教师学习，丰

富自己的阅历。

2、课题组多组织送____乡活动。让教学中有经验的教师到下面学校授课，与实验教师共同探讨针对不同层次的学校、不同水平的学生应如何组织教学，以及教学时应达到怎样的水平。

3、学校每周开展一次教研活动。通过与非实验班级开展听评课交流、专业理论培训学习等方式的教研活动，使实验教师对专业知识理解更全面、更到位。同时使非实验教师也能从跨越式教学中受到启发，以利于教学研究的进一步深化。

4、实验教师做到节节课有反思。通过反思自己的教学行为、学生学习情况，促课题研究的深入开展。

5、加大一年级语文和三年级英语的课外知识量，在跨越式教学实施一年后，多数一年级学生识字量在20__字左右，能写出2字左右的短文；三年级学生的英语口语水平达到小学六年级水平，单词、短语掌握水平达到五年级学生水平。

我们有信心，在专家的引领下，在教育局正确的领导下，在各实验教师一起努力下，跨越式教学一定会脚踏实地，一步一个脚印朝前走，而且一定会取得丰硕的成果。